本周继续跟着李镇西老师研读“后进生”的教育。当看到标题“把更多的关注投向他们”时，我的心里思绪万千。

文章中讲到的“后进生”的各方面原因都非常概括的讲述出“后进生”的困境。或是家庭，或是个人，亦或是学校。作为老师的我们该如何“教育”后进生呢？刚接收这个班级的时候，在了解到班上有两名学生属于单亲离异家庭，都是跟着爸爸生活，可是爸爸都出去务工，最终都是交给了爷爷奶奶照顾。说实话，根据多年的教育工作经验，我隐约觉得这两名同学会是“问题学生”，也就对他俩多了几分留意。果不其然，这两名学生从刚开始的个人卫生习惯不好，到学习习惯不好的显现，让我真切的意识到了问题：如何改善两名“后进生”呢？

小宸是个胖胖的男生，平时不太说话，一副憨憨的模样。一般都是我问一句，他回答一句。写字潦草，作业几乎不写。这就是我对他刚开始的总结。然而，有一天当我走进教室，看到还没来得及擦掉的数学习题时，同学们争先恐后的跟我说这是小宸做出来的。我有模有样的看了几眼，表现的不可思议般给予了他一个大大的肯定“原来小宸这么厉害呀！”同学们像是起哄班再三肯定的说着的确是小宸做的。“那还等什么，快给小宸一点掌声！”在我的提议下，教室里爆发了雷鸣般的掌声。这一刻，我看到小宸笑了，是那种身心愉悦的笑。我想这一刻的小宸一定是自豪且自信的。从此，掌声在我们班就成了肯定的标配。

小萌则是一个比较调皮的女生，每天都是一副不修边幅的邋遢样子。这不今天又是顶着她那乱糟糟的头发来了。书写开始，我让同学们在本子费上优先练习书写笔画，我巡视指导。当我走到他那里的时候，她先是害怕般的故意用胳膊肘盖住，我只是默不作声的站到了她那里。最终她极不情愿的打开了他写的。“哎呀，老师发现了一个写的非常认真同学。”我提高了声调。同学们非常自觉的鼓起掌来。而她，大大方方的展示了他学的。“都说字如其人，我相信小萌能把字写的这么漂亮，我也相信明天的小萌会把脸洗的干干净净的”她使劲的点着头。第二天的小萌白白净净的，同学们毫不吝啬的给予了掌声。小萌笑得真开心！

作为老师，我们不能弥补孩子们或是在家，或是个人的原因带来的遗憾，可是我们有足够的爱去温暖他们的学习生活。就像题目中说的“把更多的关注投向他们。”我觉得我们会收获一片别样美丽的风光。