本周读了《把更多的关注投向他们》这一章节，李镇西老师从后进学生产生的原因和后进学生的教育方法这两方面展开了论述。

首先，后进学生产生的原因来源于很多方面，第一是家庭，教育方法不当、家长行为不当和家庭离异是三个主要原因。真正和睦的家庭，不但是孩子生活的温馨港湾，而且从教育的角度看，更是孩子健康成长必不可少的良好环境，正是由于家庭的各方面原因，使一些孩子失去了应有的家庭温暖和家庭教育，心灵的创伤、感情的失落、畸形的教育使这些孩子渐渐成为学校中的“后进学生”。第二是学校方面的原因，当初在学习教育学理论的时候书上有这么一句话“学生的发展具有阶段性和个别差异性，切忌一刀切、一锅煮”，这句话也正是告诉我们，不同的学生发展程度和能力是不同的，所以对于学生的教育教师应该因材施教，如果要求所有的学生都“齐步走”，必然会出现不断累积的学习成绩差异，使越来越多的学生沦为“后进学生”，还有很多后进学生在面对多次失败后产生沉重的自卑感和无力感，以致成为恶性循环，而作为教师，我们应在学生第一次失败后，就及时给予他们心灵安慰和学习帮助，让他们在学习中建立自信，拥有前进的动力。第三，是后进学生个人方面的原因。

其次，在家庭、学校和个人这三方面的原因中，最主要的是家庭，但作为教育者，我们在研究后进学生时，却应该将着眼点放在学校教育方面，而就班主任工作而言，我们在转化后进学生时，必须将他们放在整个集体教育中考虑，怀着强烈的人道主义情怀给他们以心灵的呵护，给他们和其他学生一样平等的爱，而且这种爱不应仅仅来自老师，还应来自学生集体，要让后进学生感到老师和同学的尊重，进而唤起他对集体的热爱之情，并把这种感情转化为上进心，只有当学生自己有强烈的上进愿望和信心时，他的进步才会出现并得以持久，总而言之，转化后进生不仅要有耐心细致的思想教育，还要有必须的行为引导、规范和必要的制约。

最后，李镇西老师分享了许多有效的针对后进学生的教育方法，值得每一位教师尤其是我们经验不足的青年教师学习。转化后进生这条路任重而道远，需要我们教育者的爱心和耐心，将更多的关注投向他们，帮助更多的学生找到自己人生的价值。