父母爱子女，是人的天性，也是教育的基础。只有爱，才会去教育；只有子女切身体验到父母之爱，才乐于接受教育，朝着父母所期望的方向努力发展。然而，爱子女是有讲究的，不是怎样爱都有积极作用。

韩非子说过：“人之情性莫爱于父母。”同时又说：“皆见爱未必治也。”这意思是说，父母对于子女的爱是其他任何人的爱都不能比拟的。虽然父母都爱子女，但不见得都能教育好子女。

爱子女的动机和效果要统一。父母爱孩子究竟为的是什么？当然是为了孩子好。然而，在实际生活中，许多父母对子女实施的爱，表面看是在爱，实则是害。比如，有的父母生怕孩子上学丢三落四，带不齐学习用具，每天都替孩子收拾书包、文具；孩子做完作业，对孩子的自查不放心，每天代替孩子检查。父母的动机是想让孩子安心学习，但越俎代庖，会使孩子产生依赖思想，反而难以养成良好的学习习惯。也有的父母看到孩子学习上有了进步，就滥发奖金给予奖励。久而久之，就会把孩子引导到单纯为了追求物质利益而学习的道路上去；而且物质刺激太多太滥，也就渐渐起不到刺激作用了。

古人很早就注意到这种“似爱实害”的问题。《古今谭概》中有这样一则寓言：有一种鸟叫翠鸟，非常漂亮。为了避免灾祸，起初翠鸟把窝筑在树的高处。当它孵出小鸟以后，非常喜爱，生怕小鸟从高处的窝里掉下来摔死，于是把鸟窝向下移了移。过了不久，小翠鸟身上长出羽毛，十分美丽，翠鸟更是倍加喜爱，越发怕小翠鸟摔下来，就又一次向下移了鸟窝，移到离地面很近的树杈上，这样翠鸟觉得放心了。没想到，当路过树下的行人发现美丽的小翠鸟时，稍一举手便把小翠鸟给掏走了。这个故事很值得做父母的深思。翠鸟完全出于对小翠鸟的关心、体贴、爱护，连续两次下移鸟窝，设法避免小翠鸟从树上摔下来致伤致死。然而翠鸟只知一味地爱，却没有也不可能预料到这样做还潜伏着另外一种灾祸。它对小翠鸟的爱，恰恰害了小翠鸟，铸成了“丧子之祸”。这种结局，和翠鸟的初衷正好是相悖的。翠鸟是动物，它不可能料到盲目“施爱”的严重后果。可为人父母的，对孩子施以什么样的爱，怎样去爱，会得到什么样的后果，应当有个判断，也是能够判断的。

爱孩子绝不能盲目。要给孩子施以科学理智的爱，不仅有好的动机，还必须重视爱的效果，把动机和效果统一起来。