310 2020年10月26日 星期一 晴

教育，教人创造生活

中午十二点多点，刚从龙山路小学听课蹿回来，饭还没吃饱，便坐在三年级教室听张琰的课了。她要录一师一优课，之前和她在微信上交流了不少，课已备出来了，但她的学校和我们一样，没有平行班级，来我校试试课。我特别欣赏她认真的劲头，刚听课有五分钟，闺女的电话打过来，声音甜度和兴奋度极高：“妈妈，奶奶做的馄饨太好吃了！还剩下一些，晚上你和爸爸不能吃啊，留着我明天早上吃！”虽然隔着电话，但我也看到了闺女欣赏若狂的脸和眼里的光。放下电话，我继续听课，但思绪却有所触动，唉，小孩子的心意也好满足啊，一碗可口香喷喷的好饭便打发了，赚了个好心情。我之前可真是没有讲究过，总是给予她我自己认为的好饭，有营养了，营养均衡了，有维生素了，有微量元素了…..其实现在想想这些“好东西”如果硬塞，她不好接受，在满足她一点的前提下，再给她这些东西，她更容易接受些。

今天读了大哥分享的一篇文章《心理专家陈默：中国孩子已经变了，老师和家长却还没跟上》，很有感触，时代变了，可是我们为师为父母思想没有跟上变化的进度，反而抱怨现在的孩子这样那样的缺点与现实社会中的诸多不足，是很不应该的。

我反省：我要告诉自己也告诫自己：我们把孩子带到这个世界上来，不是他要来的，如果他要选择未必会选我，我是单向选择。所以，今晚我要我跟闺女说：“闺女，咱们母女一场，彼此不要嫌弃，你不嫌我，我不嫌你。”

为什么我的孩子什么道理都懂反而做不到最好，或者是说没有做到我们期待中的好，当然有自制力不强的原因，但我想还有自她上了初中后我们给她的升学考学的压力与重担。初中时让她一定得考上重点，当然最好是一中，期间痛苦的经历不堪回首，但终如我们所愿，考上了一中。现在的目标是她要考上本科，我还时不时带给她点焦虑，总以为她不会有压力，她天天是轻装往前走的，实际上，她也有考试焦虑，有考学压力的，通过她的表现我能感受出来。而还有隐性的东西，那就是因为我时不时的焦虑，直接影响到她，她会是多么疲惫不堪，而她也一定在遭遇挺大的压力，只是碍于面子，不想表现出来。

今天，我想以这句话来结尾，启迪更多的人生思考吧：

教育不是为了教人谋生，而是教人创造生活。

——教育家怀特。