每个孩子都是地球上的最独一无二的那颗星星，成绩只是一个方面，每一个孩子都拥有独特的光亮。

学习的成绩，有很多方面促成的：比如他得能坐住，是一个安于稳定的孩子；她得注意力集中，不然无法吸收课堂高效率的知识；她得脑袋灵活，及时跟上老师的思路，还得灵活变通，适应老师的节奏…于是，在这些条条框框的筛选下，就有很多优秀的学生脱颖而出，也有很多慢腾的学生落在了下风。

教学生的过程中，我也在思考：那些跑在成绩后面的学生，算不算差生。若是按照优胜劣汰，适者生存的观点来说，他们确实是当前教育体制大环境下的差生。但她们并不是无法适应生存的孩子，长大以后，她们都能找到属于自己的生活方式，所以，差生并不是什么都差，我们作为教师，可以鼓励他们进步，却不可能逼着他们脱胎换骨。

有一个男孩，聪明有余，韧心不足，但却很受人喜欢。除了学习之外的事务，交给他做什么他都积极主动的完成，而且效果极佳。比如：他提议说我们借书以后书会乱七八糟的，太难看了，我便提议他来做图书管理员，他就一有空就去整理，每次都摆的整齐有序。我就想，他虽然成不了研究员，科学家，但是从事这些简单却有需要耐心和责任的工作，他一定是最优秀的，勤劳又开朗的男孩，是很多岗位上不可多得的人才。

有一个女孩，记忆力好，理解力却是怎么也跟不上。但是论起干净板正，她是最值得表扬的。甚至为了她的干净体面，她有一次强烈的拒绝了我的换位，只因为她不能认同对方的卫生习惯，最后还是把桌子也一起换掉了才行。后来我细心观察才发现，她不管是打扫卫生，还是自己的卫生习惯，都是极好的。若是她以后收拾家庭卫生，一定比我做的还要优秀，她这样的女孩子，也一定会很幸福。

成绩不好的孩子，我也会细心教导，因为我觉得她们只是学的慢，总会在某一个时刻开窍，开了窍就能学以致用。我眼里的差生，是那些从来不努力的孩子，他们总是让我担忧：若是这样一直懒下去，可真的养不活自己了，但是我又无能为力。从根本上懒惰的孩子，即使用奖励或者惩罚逼着他们走也只是一时的，回了家又会恢复如常，因为原生动力还是在家长那里，我们只是过客，留不下过多的色彩