认真听了这三节英语课，这三堂课都很有意义，听后深受启发。

这三节课有一个共同点：师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。三位老师的整体素质很高，基本功很扎实。

俗话说：良好的开端是成功的一半。一节课课题的导入与该课的教学效果有着密切的联系。在教学中，新课的导入是很重要的一个环节

知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。这三节课的导入都很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望一下子被调动起来了。一开始选择了视频导入，于这三节课的话题完美衔接，然后有采用了头脑风暴，让学生尽可能多的回忆更多的工作。

整堂课学生们积极参与，紧跟老师思路，课堂气氛活跃。

Role play对话请了几位同学上去表演，不仅锻炼了口语，还能让学生增加自信，变得更加勇敢。

教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。这三节课都是明确目标，重难点突出。老师用话题的形式导入，让学生们讨论将来以后的打算，能够贴近学生们的生活实际，引起学生的兴趣和热烈的讨论。课堂容量大，既注重基础又注重拓展，与中考联系紧密，紧扣考考纲要求。具体而言，对知识点的落实、积累很到位。对文章中重点词、特殊句式反复强调并注意归纳总结，从而加深学生的理解、记忆。

一堂英语课的教学通常分为五个环节，他们是课前准备——导入新课——主题探究——复习巩固一一布置作业。课前准备是提高课堂教学有效性的前提： 随着教学实践的开展和教学理论研究的深入，人们认识到，教学过程不仅仅发生在课堂上，因此现代教学论认为，课堂教学环节应该相应地向课前及课后延伸。而课前的准备，包括对教材的理解，使用哪些教学方法和教学手段更适合这三节课的教学内容(使用了视频导入、问题导入、图片导入、生活导入)，什么形式更符合这一年龄段学生的生理和心理特点(多媒体演示，小组活动、游戏操练、模仿表演)，寻找和挖掘哪些有用的课程资源。大家有目共睹，为提高堂课的教学有效性老师们都倾其所有，为课前做了大量的准备。

总之，这三节课都是比较成功的课堂，个人觉得最后的实际应用上有一点点小小的遗憾，课堂上教——学——评一体化的教学过程，到最后的这个应用环节上有点难为学生了，无论是故事，还是运用到现实生活中，都要现实，要根据学生的学情来决定的！