对于后进生的转化是一个长期的需要投入感情和耐心的事情。对于后进生我觉得应该暂时降低要求，无论是行为习惯还是学习成绩，我们对后进生的要求不要一下子提得那么高。如果要求后进生一步登天，那他肯定会丧失信心的。相反，适当降低要求，给他们一个“过渡期”，他则可能会跃跃欲试，逐步进步。

对行为习惯降低要求。对学习成绩降低要求。后进生的学习基础已经极其薄弱，学习习惯也非常糟糕,当然学习兴趣更是荡然无存。在这种情况，如果要求他们马上就冲到前面，不可能。简单地说，根据不同后进生的学习基础和学习成绩，不同程度地降低要求。或减少作业量，减轻作业难度;或根据具体学生的具体情况有针对性布置带有个性特色的作业;或干脆不布置作业，而是叫他抄写有关需要记住的公式等....转化后进生永远都是相对的。

对于后进生，问题不在于该批评还是该表扬，而在于面对具体的学生，我们要研究他缺乏什么，他更需要什么。

批评的同时不要放弃表扬。后进生犯了错误，当然该批评，甚至如果犯了严重错误还必须按学校规章制度予以必要的惩罚。但在批评的同时，我们也不要放弃表扬。

对这些孩子来说，他们从来不缺批评，而是缺少表扬。难道是他们是没有值得表扬的地方吗?不是，是我们的偏见妨碍了我们发现他们的优点。

表扬要多多益善。表扬的力量的确是无穷的! 一般来说，鼓励和表扬，绝对多多益善。但必须是那种实事求是的表扬，而不是牵强附会或虚情假意的所谓“表扬”。

我曾经教过一个班有很多后进生。对付和转化这个班的学生，除了严肃纪律外，我的“法宝”就是表扬。当然，这个表扬也尽可能转化为集体的表扬。

那时候，我每周末都要在全班举行一次“全民公投”，评选出当周进步最大的同学。凡是获得票数最多的前十名都可以得到奖励，那可是孩子们最开心的日子;给 家长发报喜单。在群内公开表扬。孩子很开心自不必说一他们很乐意把报喜单给爸爸妈妈看。