可能每个老师都会遇到类似万同这样的学生，课上扰乱课堂纪律，课下经常出现各种问题。这样的学生可以说让老师喜欢不起来。老师会对这样的学生进行教育引导，但往往因为多次引导后学生总会再次犯错而逐渐感到无力，甚至不想再去教育学生。本周读了李镇西老师与万同的故事，我记住了一句话：离开了对学生心灵的尊重，还有什么教育可言？

尊重学生，平等对待，不能因为学生年龄小就把学生当成只能听话的工具。

在我班级中有个孩子，他与万同有一点相似就是课上捣乱，但不同的是他很聪明，知识一听就会，所以他就不会再认真听课遵守纪律，而去做自己想做的事，例如用铅笔和尺子当作鼓槌，把课桌当成大鼓进行一段即兴创作，或者把自己的练习本当成游戏机和同桌来一场漫画游戏对决，又或者变身新闻工作者和身边的其他人说一下刚才课间发生的事。他开心了，可是苦了我和其他同学。每次讲题问到他，十次有八次不知道哪个题，另外两次中的一次还是蒙对的。而他周围的同学更是静不下心来，本来一年级的孩子上课就没有很专注，再加上他的各种表演，他周围的孩子就更听不了课了。

一开始对这种情况我只要发现了总是立即批评，但是，责骂批评只能让他害怕一时过一段时间就会将这件事忘在脑后，没办法让他哪怕稍微长时间的保持。

后来，他只要有一节课能认真听我就会对他表扬给他小贴画以示鼓励，再后来对他身边的同学我也用同样的办法，现在虽然他还是管不住自己，但是现在课上我点他的名字越来越少了，整体来说，在慢慢向着好的方面发展。

通过最近读李镇西老师的这本《爱心与教育》。从中慢慢的学到了很多教育方法和教育理念，让我认识到，孩子犯错是正常的，他们的成长需要一个过程，不能急躁，尤其是小学阶段。对孩子不能仅仅去讲道理，很多道理对一年级的孩子们来说太空泛，他们还无法理解，我要把自己最好的方面示范给他们，用就真心，尊重孩子，引导孩子自我教育。