读完了李镇西老师的《我和万同的故事》，一时间久久不能平静，回过头来心中又是感慨万千。这样的故事放在如今的教育大背景下，放在如今所处的学校内，看起来有些不可思议，也难以完全复制、照搬，但是其中蕴含了巨大的教育价值，让我对教育有了进一步的认识和思考。

我们的一些同学身上也有万同的影子，家庭情况复杂，有一些痞气，反复犯错，学科基础薄弱等等，只是还没有万同那么极端而已。因此，对于这样的后进生转化，李镇西老师的相关做法非常有借鉴意义。

我一口气读完时，我不仅感慨万同同学的变化之巨大，更加敬佩李老师的耐心与坚持，万同的情况如此反复，多次犯错、违纪，李老师始终没有放弃万同，对于李老师的做法，故事中的英语老师等也提出了质疑，这很正常，连作为读者的我也不禁要开始质疑，这样的做法真的有用吗？坚持下去真的可行吗？但是李老师似乎心中从没有这样的疑问，他坚定不移地以各种方式去帮助万同。我在想：究竟是什么让李老师如此地坚持？我想是李老师身上的爱心，是李老师真真切切地将自己与万同放在一起。由于现在繁重的教学工作压力，我们越来越将教师当作是一份职业，做的好便好，若是尽力之后不行也就便罢。但是，育人是多么复杂、长久的一份事业，有的时候碰到万同这样的情况，甚至连尽力都不足以解决问题，需要我们竭尽全力、全神贯注，具有一种破釜沉舟的勇气。在我任教的班级，也有这样的一位同学，开始时我也总想帮助他，也进行了一些尝试，但是到了如今这个时候，我看到他已经尤为头痛，甚至想放任自流。

我工作8年了，也遇到不少头疼的学生。现在我们班有17个孩子，虽然只有17个，但是每个孩子都不一样，每个孩子都有自己的特点。其中一个孩子算是随班就读学生，他是有智力残疾证的，他说话口齿不太清楚，有同学招惹他，他会朝着人大喊大叫。我多次开班会，倡导其他同学要帮助这个孩子，不能欺负他，歧视他。在我接手这个班之时，经常会有同学报告，这个同学被欺负了。我会先安慰他，然后领着打扫卫生，让他慢慢融入班集体，让其他同学认可他！改变一个孩子不容易，因为一个孩子的成长环境也决定了他的性格特点！我在坚持，也想慢慢感化他！