教师所面对的不是一个，而是多个，因此，教师需要做大量深入而细致的工作，如果工作马马虎虎，摸不清学生，不了解学生，别说因材施教，就是客观评价学生都会很困难。如果只凭班主任的权威去制约学生，很容易挫伤学生的自尊心，自信心，或者使学生产生逆反心理，或养成学生盲目听从的奴隶人格。中途放弃，对学生置之不理，同样做不好班主任工作。在老师对特殊学生的转变过程中，如果学生的进步不明显，老师常会对这类学生失去信心，从而对该学生不再投入时间和精力去帮助教育，反而听之任之，置之不理，这样的结果经常使一些有了一点进步的学生再次退步，而使老师以前的努力功亏一篑。作为一名班主任，已有两年之久，偶尔的风平浪静，时常只是一地鸡毛。很头疼也很害怕有同学来跟我打小报告，又跟我说老师谁和谁又打架了。

每次我会先教育一顿，给他讲一堆道理，然后让他给同学道歉，往往调皮捣蛋的就是那几个“钉子户”，偶尔想着，如果班里没有这些学生该多好啊。但是有的时候也会发现他们的闪光点，他们或许不爱学习，还爱惹事，但对于老师让他帮忙这种事，尤其的积极，可能他们的骨子里就很要强。说起学习，有时候真的恨铁不成钢，郁闷为什么怎么讲都不会，怎么做都是错，讲了很多遍的题，再继续讲下去我就要爆发了，完全失去了耐心。可是回过头来想一想，我在他们这么大的时候也不是什么都会啊，也有听不懂的题，也有做不对的题，所以，我们应该用正确的眼光看待学生，要接受他们的平凡与不同。班主任是一项充满挑战性的工作，班主任要不断的完善自我，当你只有不断的致力于自我教育的时候，才能去教育别人。