一天比一天好，感恩所有……

武校这篇关于《拔苗助长的启示》更值得每一位做父母的我们好好品味，好好反省。再急不能急孩子，再忙也要陪孩子。把急变成学，学习提升改变自己才是教孩子的最有效方法。把忙变成习，习惯忙里必需得空陪孩子管孩子，再有钱也买不来孩子需要我们的这几年。

教育是一个长期的过程，也是一个顺其自然的过程，更是一个通过耐心等待才能看到花开花落的过程。

拔苗助长的启示一文：古时候，宋国有个农夫，种了禾苗后，便希望能早早收获。

每天他到稻田时，发觉那些禾苗长得非常慢。他等的不耐烦，心想：“怎么样才能使禾苗长得高，长得快呢？”想了又想，他终于想到一个“最佳方法”，就是将禾苗拨高一些。

经过一番辛苦后，他满意地扛着锄头回家体息。他对家里人说：“今天可把我累坏了，我帮助禾苗长高了一大截！”

他儿子赶快跑到地里去看，禾苗全都枯死了。

《拔苗助长》这则离言故事流传了千百年，这是农夫违背自然规律犯下的不可弥补的错误。而今，我们的教育、我们的学校也出现了一些违背教育规律的现象。农民因为有“拔苗助长”的前车之鉴，所以在后来的农耕种植中学会了尊重规律，知道了收获需要经过漫长的等待，需要不断地除草、施肥、浇水。而我们的教育，却总是重复犯着相同的错误。“建设一所一流的学校”“两年内成为省级乃至全国级名校”“办家长满意的学校”“快速提升教学质量”“鼓励学生进课外补习班”等，这些给本该纯洁的教育涂上了功利的色彩。最终，在热热闹闹的表面现象之下，牺牲的是学生的健康成长和全面发展，这样的“快”要不得。

回到教学上，也有种种违背教学规律的现象和问题：“囫囵吞枣”式的快速阅读；关注知识点而忽视情感能力目标的学科应试教学；强调结果而忽视过程体验的教学设计；“学堂”变“讲堂”的“不撒手式”传统教学模式等。课堂变成了教师的“演练场”，却忽视了学习的主题——学生的学习状态和生命状态，最终结果就是导致学生厌学。

教学要遵循规律，不妨看看《小猫钓鱼》给我们的启示。

老猫和小猫一块儿在河边钓鱼。

一只精蜓飞来了。小猫看见了，放下钓鱼竿，就去捉蜻蜓。靖蜓飞走了，小猫没捉着，空着手回到河边来。小猫一看，老猫钓着了一条大鱼。一只蝴蝶飞来了。小猫看见了，放下钓鱼竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飞走了，小猫又没捉着，空着手回到河边来。小猫一看，老猫又钓着了一条大鱼。

小猫说：“真气人，我怎么一条小鱼也钓不着？”

老猫看了看小猫，说：“钓鱼就钓鱼，不要这么三心二意的。一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓着鱼呢？”

小猫听了老猫的话，就一心一意地钓鱼。

蜻蜓又飞来了，蝴蝶又飞来了，小猫就像没看见一样。不大一会儿，小猫也钓着了一条大鱼。

老猫首先把小猫带进渔场，并不急于告诉小猫钓鱼的方法，而是让小猫自己去熟悉渔场的环境。小猫“低龄化”的特点决定了它对蜻蜓、蝴蝶感兴趣，等到玩够了、玩累了之后，看到老猫钓到那么多鱼，小猫心中十分羡慕，同时也产生了疑问：“我为什么钓不到鱼呢？”此时此刻，小猫的心中已经产生了强烈的学习内驱力，老猫再因势利导，指导小猫钓鱼的态度和方法，于是收到了很好的“教学效果”。

老猫知道教育不能拔苗助长，不能急于求成，而是需要一些实践和耐心等待“花开”。从某方面讲，教育就是农业，是自然生长，需要阳光雨露，需要施肥养护，更需要耐心等待，任何一蹴而就的想法和做法都会令教育谬以千里；教师就是农民，需要对庄稼付出爱心、耐心，要学会等待，把教育当作“慢活”“细活”来对待。

教育是一个长期的过程，也是一个顺其自然的过程，更是一个通过耐心等待才能看到花开花落的过程。

教育要慢慢来，急不得！