一天比一天好，感恩所有……

今天看武校讲《教育思考——关系重于教育》一文，又一次深深体会到关系重于教育，关系先于教育，没有关系就没有教育的理念。

本着一切为了孩子，为了孩子的一切出发，我们都应克服种种原因，学着管理好自己的情绪，遇事自己先不焦躁，才能心平气和与孩子处理每一个当下。没有一个好的亲子关系，你跟孩子之间谈其他的都是浮云。没有一个好的家校关系，就谈不上让孩子健康快乐成长。只有家庭和学校这两口大染缸齐心协力，才能浸染出属于孩子的真本色。只要我们家校合育，就能共育雅美好少年。

今天在医院床上躺着，就听到隔壁一位妈妈满嘴脏话辱骂电话那一头的孩子，听声音是个女孩，具体不知何事？孩子哭着说的什么听不到。就听到她妈妈说你把药扔了算什么事，你爸爸好容易去看你，拿谁不当人？你姥爷在医院这样，谁有空管你？你爱咋咋地，去死吧等等伤人的话。这样的话，真的让我听了头皮发麻。这样的恶劣关系，而父母还没有觉察。我不敢说谁对谁错，家人生病心里着急是真，对孩子有坏情绪也是真。孩子再不对，妈妈说出这么伤人的恶毒话，现如今的孩子有几个能自我消化的？祈愿孩子能想通，父母或许真是良苦用心，就是输在了这张嘴上。通过这件事，让我们认清一个理儿！不管有什么坏情绪，不能转嫁给任何人！对孩子发火很多时候都是因为其他原因，而让孩子吃了这个坏情绪的果。父母好好学习提升自己吧，我们的情绪里藏着孩子们的美好未来。

这也让我想起昨晚孩子们来看我，我正坐在躺椅上也在看武校长陪你做父母这本书。一看到哥俩来我赶紧撒娇似的说想他们了，平同学赶紧过来抱抱我，齐同学快拿出魔尺要给我闭眼变个恐龙蛋，哥俩各用各的方式表达着爱。孩爸给我热好饭菜，让我赶紧吃饭他们在家已经吃好了。齐同学过来扶我起来，平同学主动让我把手搭在他的小肩膀上陪我洗手。我说自己不方便洗手，他赶紧打开手龙头帮我洗洗手，被齐同学用手机拍下了这温馨的一瞬间。

小姨中午拿来的大骨剩下两块，我夹下两块肉给哥俩吃。平同学吃的那个香啊，婆婆在一旁打趣似的说：“在这里吃什么都是好的！”这个一年级的平同学随即说到：“那是当然，妈妈在这儿，吃什么都香。”这一句话把我的心感动了，孩爸在一旁都像是吃醋了。感恩孩子们的懂事，感恩所有。我们的美好关系，都得益于我们做父母的学习后的提升与成长。书写亲子日记，跟大爱的武校学习成长，与一群群优秀的热爱学习的家长们共同交流改变，与学校的老师们多沟通等等好方法得来的成果。感恩所有的遇见。

关系重于教育文章内容：抗日战争时期，太行山连续两年大早。为了求雨，老百姓建了一座龙王庙，天天烧香拜龙王。有的八路军战士见此情景，就说太行山百姓落后。左权严肃地批评了这些同志，他说：“八路军是人民的子弟兵，子弟兵可不能说亲人落后呀！”

于是，他让在家拜过龙王、求过雨的同志们举手，大家都举起了手。接着，左权将军就要求大家挑上水桶赶到龙王庙去，先拜龙王，然后帮着乡亲们去抗旱。由于左权将军的工作，使得大旱之年的太行山人民获得了丰收，更为重要的是，太行山人民认识到了一个真理，人不能把希望寄托在龙王爷身上，只有团结起来抗旱才能保丰产。

其实，为了求雨，老百姓烧香拜龙王是封建迷信，当然属于落后行为。可是，在那个年代，让老百姓破除封建迷信又谈何容易？如若强行禁止老百姓烧香拜龙王，那么，党同人民群众的血肉联系就可能被割断。

因此，左权将军先把搞好军民关系放在了第一位，先拜龙王表示他理解老百姓求雨急切的心情，拉近了与老百姓之间的心理距离；帮乡亲们挑水抗旱，则更是加强了党同人民群众的血肉联系。

在教育孩子、家校关系方面也是如此。对亲子关系、师生关系置若罔闻，熟视无睹，唯我独尊，对孩子的不良行为习惯动辄采取粗暴甚至体罚的手段，只会让孩子与你越来越疏远，孩子的叛逆心理也会越来越强烈。在这种氛围下，一切高深的教育理论都成为空洞的说教，一切苦口婆心都成为孩子心中的唠唠叨叨，这种情景之下，家长所奉行的一切教育理论和行动又有何意义？

对家校关系处理生硬，就会将原本“孟不离焦，焦不离孟”的关系搞得焦灼，甚至产生矛盾与冲突。于是，学校、教师抱怨家长不懂教育之法、亲子教育缺失、不支持学校工作等等。而家长呢，认为教育孩子是学校的事，自己只要管好吃喝拉撒就行了，孩子教育出现问题，责任在学校。长此以往，本应该是基于共同目标的“伙伴”却变成了矛盾对立的“对头，孩子也就成了摆在学校和家庭之间的一颗孤立“棋子”。

由此可见，关系重于教育。关系先于教育，没有关系就没有教育。亲子之间、师生之间、家校之间，首先要处好关系。这里所说的关系不是过度亲密、依恋的纠缠关系，而是一种相对自由和谐、彼此尊重的关系。当父母和孩子、老师和学生、学校和家庭建立起这样的关系的时候，孩子会无意识地向父母、老师期待的方向去努力，家校沟通也会变得更畅通。如果注重关系，孩子会自然地得到进步，家长也会更支持学校和老师。

要做到关系重于教育，就要适当控制好自己的情绪，与孩子保持一种和谐融洽的关系，因为大脑只有在愉悦的情况下才能更好地、独立地思考。在孩子学习的过程中，我们常常会听到有的家长恨铁不成钢，对孩子的话语严厉，火药味十足，心中对孩子的错误做法无法忍受。这样一来，可能会出现两个结果，一是孩子思想麻木，缺少了思维的灵性与创新的动力，另一个就是激起孩子的叛逆心理，如若这叛逆心理的星火之源引起熊熊大火，家长又有何举措来控制这难以收拾的局面？同理，家校关系、师生关系也是一样的。

可见，教育是一个由接受到训练到内化的身心过程，决不是一两句粗暴的话语所能实现的。因此，家长、老师应注意调节好自己的情绪，保持情绪的平和；要接纳孩子的情绪，倾听孩子的心声，而不是以牙还牙，以怒制怒；要制订规范，让孩子有遵循的方针。只有把相互关系搞好了，教育才会变得易于接受，才会事半功倍。

教育学首先是关系学。