2023.11.9

今天读陈默老师的文章，受益匪浅。我们经常跟学生强调，要有集体荣誉感，要为集体争光，并且也组织了很多活动，创造平台，培养孩子的集体主意精神。但是，这个事情却受到来自两个方面的阻碍。

一方面是老师的阻碍。现在90后95后开始走向工作岗位，由于他们很多人是独生子女，自小在独立或者相对封闭的空间里生活，并且逐渐与电子产品融为一体，所以个体化非常明显，喜欢独处，不乐、不善与人交往，所以在教育教学工作中出现了，把学生精神、行为都圈养在本班教室或者自己能掌控的范围，尽量不拓展。因此，学生虽然在班集体，但是连接不到更大的集体，其三观五育发展受限很大。

另一方面，来自家长的阻碍。独生子女、独立空间、独自玩耍已经是现在孩子成长的主要特点，家长没有意识到孩子的个体化与现在教育的集体化的冲突。在将孩子送到学校接受集体教育后，仍然想办法干预孩子或学校老师，阻挠孩子融入集体。比如不让孩子参加班级活动，比如在集体活动中处处关照孩子，比如要求老师特别呵护自己的孩子，比如不让孩子承担一定的职责，等等。很多家长总觉得自己的孩子是最好，自己的孩子应该得到更多，这些都是已经个体化的家长对孩子个体化发展的催长。但是，他们忘记了，学校实行的是集体教育，施行的是集体主义评价。背道而驰，就产生了亲子冲突，家校冲突。

很长的时间内，我们的集体教育、集体评价不会改变，我们要意识到集体化和个体化的冲突，调整教育行为，才能不让教育拧巴。