提前学，也要讲科学

从个人经验，还有一些同学、同事那里吸收的学习方法，我本来是特别推崇“降维打击”学习之道的。

但后来我发现，这种学习方法，被简单化为提前学，所以我现在更提倡“融会贯通之后的一定刻意练习，达到一个较高的水平，顺便拿一个高分”的学习之道。

因为生活中多次给家长讲“降维打击”，讲了很多，可能是没有讲好，家长最后还是觉得，“提前学”，简单生动。

好，我们今天就来讲讲提前学。

我不太赞同提前学，但也不是那么反对，因为，现实在这里。加上很多家长分不清边界，堵死了，也浪费了一些好苗子。

不赞同，是因为有些家长太鸡血了，完全把孩子按天才培养，提前灌了太多知识点进去，和那个量子阅读法，其实性质是差不多的，只是更具备迷惑性。哎，这世界那有这么多的天才，就是天才，也被搞死了。

不那么反对，转折点在我看到今天的小学语文教材。

必须承认，今天的小学语文教材，比我们小时候难度大了。是，现在的小孩子，基本都有完整的学前教育，比我们这一代人更聪明，但加上英语，课程内容多了一门。毕竟是小孩子，能聪明多少啊？何况多应付一门学科啊，家长焦虑和担心，也是人之常情。

所以，可以提前做一些准备。

但这个提前学，也是要根据学习的规律，大脑发育的规律来的。不要硬灌啊。

比如阅读，根据孩子的兴趣，慢慢的推进；

比如识字，根据一些生活场景，潜移默化的教，不要过于量化。多少案例证明，那些小学入学前识得几百字上千字的孩子，是在一二年级有点优势，但后来大多数孩子都追上来了。所以，春节期间，我列了一下，大多数孩子可以达到的小学阅读能力的标准。总结之后反思，其实没有那么着急去提前达到这个标准，因为三四五年级来达到这个标准，花时间不多。把提前硬灌的时间，拿来发展孩子的其它方面，划算得多。

简单的说，就是，什么年龄，干什么年龄的事。但，个体又是有差异的，特别是幼儿和小学时期，所以，我们也觉得，根据孩子的能力差异，你慢慢推进一些他的观察能力，表达能力，阅读能力……还是可以的，但是不要强灌，不要和“别人家的孩子”比，幼儿时期，三个月都差很大。何况发育有先后，更会放大。你要明白这个道理，放宽心，发展孩子的个性。

英语也是啊，比如你按第二母语的习得规律慢慢推进，抓住孩子语言学习的黄金时期，让孩子将来对付英语这门学科不费劲，这是讲科学。但有一次，在某论坛，有一个家长说，你家孩子，早早就达到了中考水平，你还说不赞同提前学，我看家长理解偏了，但也赶紧解释：“我们是达到中考水平，但我们并没有提前去狂啃初中的英语书啊”，不知道这个区别，大家能理解不？？

比如，孩子提前具备了一定的识字量和阅读能力，老师上课可以帮他系统化，而不是提前把小学一二年级的内容，都一一学会了，让孩子觉得上课没意思，不认真上课了。

提前学之外，更多的家长，要担心孩子消化不良的问题。

典型的是小学奥数，特别是低年级的奥数，提前学了高年级内容，套路化，让小孩子背诵一些套路化诀窍，然后掌握一些解题方法。这个现象，肯定是有的。

有些家长不识别，看孩子能做高年级的题目了，深为欣喜。高年级看孩子平庸了，又迁怒于孩子。

我家孩子碰到这种情况，我都是帮她理解套路背后的东西。比如以前说过的，很早奥数班就教分数方程的解法。死记硬背套路，也是能解题的。但我赶紧给她解释：为什么分数方程两边要同时乘以一个数字；为什么要转化为你熟悉的自然数方程；为什么要乘以分母的最小公倍数；为什么你们的小学教材，这个时候一定要先学最小公倍数……

所以，我经常建议家长，不要对孩子太狠，不如对自己狠一点：家里拿一个人来，吃透小学数学思维。然后降维打击，帮小孩子脱离套路……毕竟，小学数学的东西，成人理解起来，还是比较容易的。初中、高中另说。