（录音版）

同一件事对于不同的人，有不同的看法和想法。有人会觉得这个事情这个点不合适，这个点不合适，我只选这个视频里面我觉得合适的，大家听的时间不是那些口口声声应该看人类积攒了几千年的财富，所有的知识、见识、智慧和艺术像是专门为你们准备的礼物，自由学习的理念。去遥远的地方。很多人从小就在童年就进入惑之诱惑，人与人之间的壁垒被打破，你们只凭相同的爱好就能结交千万个值得信赖的朋友，你们拥有我们曾经梦寐以求的权利，你所热爱的就是你的生活。遇见这个，但是时代更有幸遇见，我看着你们，向你们的专业态度致敬，你们正在把传统的变成现代，把经验的变成流行的，把学术的变成大众的，把民族的变成世界的，明白吗？之前的记录变成了一个和成千上万的人分享快乐的事，他们弱小的人才习惯嘲讽与否定黑色，像你们这么大气，君子美美。更年轻的身体，容得下更多元的文化审美和价值观。我终于发现不知我怎么救？怎样去更好的生活那些抱怨一代不如一代的人尽量我看着你。因为你们这个世界会更喜欢中国，因为国家最好看的风景就是这个国家的年轻人，没有。这是什么英语电影？可是善良勇敢。无所谓，是心中有火。我们想象中的样子，我们这一代人的想象力，也终于想象你们的未来，说你们意愿需要一个重点。我们在这段视频我特别感动的就是最后一句话，我学生问过我一个问题，他说老师，你怎么看我们俩的关系？我们的关系，我说，说句真心话，虽然我比你大了30多，不见得一定死在我后面。我是第二天我有我的优势，你有你的资源，我们在一起，你延展了我的视野。现在调整。我现在回到家庭教育学，共享者是把家长的身份暂时放下。让你收获我们就不说这些，他的缺点，缺点就没有时间，我们11点到下课的。是的，不大于45分钟的时间。我们就说收获就这些和你收获的是什么？无论是在我这个人，还有在我的课程上，你收获的是什么？好，现在开始两个人开始聊一聊，然后起来一样。可以简单1234知识不用说，你说老师，我收获的知识其实是最省事的一件事儿，你在哪都能收获到，我还相信。你个人成长一出来，你在谈生活的时候，要确定你是家长，是不是我说的非常清楚，学习分享。（对，对对）这个是原来没办法是啊，不要抢。首先感谢邓老师给我们带来这么精彩的互动性这么强，让我们感觉到我们很重要，最重要的人刚开始他其实其实让我们就是通过那个活动意识到他是我们最重要的，我们也是他最这样的人，这个课听下来就是让我们感觉这个段老师的这个内在的人格魅力特别的强大，就是亲和度啊，如果我们这个互动学了以后再复习，再深化，让我们就是感觉着呢，你今天学到了你就带走了，又不是学了，我们吃了饭回去就忘了那种，就是办公室把他的个人的成长经历，幼儿经历和夫妻之间的互动，妻子的互动全部转化的，就是实践落实到我们，让我们就是学到了就是拿到了，拿到了是悟到了那种感觉结合力特别强，有温度，有爱心，有责任心，有绿化与新的东西都拿给我们了，谢谢段老师非常的非常的喜欢，这个可以那个可以拿到。妈妈12345哦，我也是一个教授，34年的班主任，我今年61岁了，这是在个人教育行业，也不是打磨，一直也是非常优秀的，但是我今天见到了段老师，她就是一个取之不竭用不尽的宝藏，她的课程最大的特点就是让我感觉到你看上去讲的那些内容很深奥，但是你一想她那个课程的内容都能和我们平常遇到的那些事儿产生一个链接，其实我现在记不住，我就会想在我遇到这个事儿的时候，她这个是把社会在我的潜意识中调动出来，和我的意识和我的现实和我的环境产生一个链接，给我无情的力量，我想有这样一个感觉，谢谢老师。

我说12345表达感谢，感谢，现在还是不允许表达感谢。好好想一想，她是用什么让我们参与到这个课堂里来的，我作为一个老师，回家之后也这么学习，第二个她听了范老师的课，我好像作为一个家庭指导老师来说，回去之后就有了一个模式来给家长开课了哦，这两方面应该是我呀，你要回去产品和输出非常好，谢谢。前面两位老师说的也很好。嗯，感谢段教授的这个精彩授课，也感谢咱们二班同学们的陪伴，还有我们的班主任啊，我想跟他说一下，就是我的感受是有理有据，有情有爱，就是我觉得这个绊脚石授课的这个，我的最大感受，再一个就是重科学，在这堂课当中呢就确实为什么有利于去种科学的脑部，脑部的工作思路图要给到我们的家长啊，为什么还是这样呢？然后呢？就是重体验，重感受啊，易复制，易推广，谢谢大家。

大家可是知道我们今天上午做了三个多小时，快三个小时。5班儿坐了三个小时，我们还不到三个小时到12。全程因为你的生命在，还不是就我自己在海里不是。不要听完，今天早上听完今天上午的课有两个答疑，第一个疑惑是我们所将教育好我们所面对的学或者面对的家庭到底是怎样的学生，怎样的家庭，怎样的孩子？第二说我们作为家庭教育指导，就是我们作为老师或者我们直接是说我们作为导师所面对的学生，孩子，家庭是怎样的学生？怎样的孩子？怎样家庭，你的意思我们并不清楚，所以我们应该怎么应对，是这样吗？不是，就是我们面对的目标是谁？你的问题是什么？我的问题我们要去给家长展示的是个例还是办理都有的。你的个力是什么意思？外力是什么意思？要澄清啊，我可能针对的这个学生特别的好，特别牛，或者说他有问题，我给他解决了，让他走上了更好的一个道路。而范例是针对的所有人，我们应该去考虑，让他们后期再怎么去做。好

他会有待遇吧，换了我的孩子也不怎么，所以他就对普遍的学生和家长都有普遍的没有个例，就没有共性，就没有办法做指导。这个问题，这个问题。如何就是我们在我们的眼中，什么样的孩子是作为一个是学习成绩好。还是完了吗？我学生问我，我还是刚开始的时候讲过。老师他说老师你喜欢我吗？他说老师你怎么看？我看着他的眼睛对他说，你只要活着还喘气儿，你坐在这儿我就特别爱。那我们现在所碰到的是一个非常棘手的问题，因为我是一所职业院校的教师。我是一所职业院校教师，但是在我们职业院校所碰到学生，就我们所需要首先解决学生的第一个问题就是他们来自原先初中或者高中所带来的身上的烙印的。这个是我们现在所从事工作最难理解，因为他们再到我们这来已经被打上了我，我是智障，我很笨，我学习不好，我天天没有学习，努力这样。我解答一下。这个问题是个非常好的问题，非常非常大家要明白一件事儿，作为老师这个身份你要以道德吧，社会才可以道德绑架我们，有些人我们自己不能用道德绑架自己。作为教师，你能做点信息有限，你在孩子生命的漫长的这个，如果他正常活到老的话，漫长的生命历程中，你能够影响到他的时间都是有限的，所以放下救世主的心态，只做我们能做的就做了一点点，哪怕你做的那一点点没有任何作用，很多时候是有因为这个孩子到了我们手里的时候，他背了一堆的纪念系统。而他要想在这一堆的现在情况里面，尤其是你这样的，在这样的学校他要重新去拆墙，建墙不容易。和这个共享者这样的我们数学可是呢非常有幸的是，只要我陪他一分钟，我都可以告诉他，你对我很特别。真的啊，做不了太多。做不了而且很多时候做的微夫妻。我觉得可以用一句话，就是我们作为教师育人是一定有目标的，但是在我们和学生生命经历的这一个阶段，未必能达到目前或者一定我们仅此而已。这个叫做这个适应当下为所当为国庆的一句话是活动有人有两分钟的时间，感谢主，你现在好幸福了，还有各位老师，那个咱就这次的培训到这儿也就结束了，第一个老师在看书，我觉得大家都肯定都很满足，对不对？别墅结束之后，组长，班主任那领一下各组的结业证书，然后大家都发一下，然后去吃饭，吃完饭之后我们要不要可以没有这个地方太小了，快点。