作为一名老师，班集体中的每一位同学都是我们教育的对象，对待不同的学生，应该用不同的教育方法和教育手段，依据每个学生的个性特点有针对性地培养他们，挖掘他们的内在潜能。但是，在我们平时的教育中，往往会把更多的注意力放在那些所谓的“问题学生”身上，精心雕刻，促使他们进步。对于那些优秀生，我们往往会认为他们努力学习，遵守纪律，成绩突出，让人放心。对他们的教育和培养不足。在工作实践中，我渐渐意识到，不管是优生还是后进生，都需要我们去关注。其实优秀生也可能存在问题，这就要求我们班主任关注优秀生的成长，发现他们身上存在的问题，对他们进行适当的教育，使他们百尺竿头，更进一步。

在《对“优生”培养的思考》一节中，李老师分析了优生身上可能存在的问题，受挫能力差、容易骄傲自满确实是一些优生身上普遍存在的问题，对于这些问题我们如果不加以干预，很有可能会为孩子的发展埋下祸端。

优生在成长的道路上往往一帆风顺，学习上得心应手，工作能力突出，深得老师器重，同学羡慕。在鲜花和掌声中成长起来的他们承受挫折的能力较差。他们往往受不了发挥失常的落差，一旦在学习、生活中遇到挫折，他们极易产生感情的波动，痛苦、忧郁，甚至受到很大的心理打击和心理伤害。有些同学甚至接受不了别人一丁点不好的点评。

我们班有几名佼佼者，学习上一直名列前茅，多才多艺，各方面全面发展，深得各位老师的喜欢。但是，就是这么优秀的他们也会有自己的缺点。有一名同学，她性格要强，成绩始终稳居第一，在一次考试后，她一直闷闷不乐，甚至躲起来哭，只是因为自己因为粗心做错了一个题。我和数学老师轮番上阵，费了还一会儿功夫才将她哄好。这个孩子就是对自己的要求太高了，导致受不了挫败。在这之后，我跟搭档也时不时的找她谈心，虽然她对自己的要求仍然严格，但明显能够感受得到她比之前要坚强了。

提高承受挫折的能力，是优秀生成长道路上的必修课，也是他们今后适应社会激烈竞争的需要。因此，对于优秀学生，我们不能因为他们优秀就对他们温柔对待，我们也要适当的给他们创造学习和生活中的难题，让他们去面对，教育他们正视挫折，勇敢面对，使他们知道成长的道路上从来没有平坦的大道可以走，只有不畏艰险，沿着陡峭的山路攀登的人才有希望到达光辉的顶点。