教育碎思第一百六十四篇：

今天的校长面对面座谈，稍微调整了一下谈话顺序，先让轮值家长给学校提意见。

我先说，家长们来学校轮值半天，机会难得，你们又都是班级家委会的，能和校长面对面的谈话，有什么想提的意见，有什么想说的话，尽管说、尽管提，咱畅所欲言。我知道很多家长有什么对学校、对老师的意见和建议，都没有机会向学校传达，都把希望寄托在你们班级来轮值的家委会成员身上，所以好多来轮值的家长都是带着任务来的，都是你们孩子那个班里家长的代言人。

这么一启发，家长们开始大胆的提意见了。一位家长说孩子班里纪律不好，希望校长安排人去强调纪律；一位家长说，在校外看见个别孩子骑电动车，很危险，希望学校强调一下，小学生不能骑动电车；一位家长说在当志愿者陪孩子出去研学的时候，听见好几个孩子说脏话，引起其他同学的追捧，希望学校要加强教育，正面引导；一位家长说孩子不愿意和父母沟通，可能是年龄大一些了，有自己的思想和判断了，希望学校加强心理方面的教育，或者组织讲座也可以。

我问最后一位提意见的家长，您写亲子日记了吗？家长不好意思的说：写了几篇。我说您也听见了，前面几位家长说的，因为写了亲子日记，首先自己变了，用孩子们的话说“我妈妈变的温柔了”“妈妈发火的次数少了”“我考的不好的时候，妈妈不发火了，而是陪我找原因”“我妈妈好像换了一个人”“我感觉像，换了个妈妈”……因为妈妈变了，所以孩子也变了，变得愿意和父母交流了；变得开朗了；变得能体谅父母了。解铃还须系铃人，要想和孩子建立良好的沟通，家长首先得改变，家长首先要做好表率。如果家长不改变，学校讲再多的心理健康课，学校有再多的心理老师，学校组织再多的心理健康培训，都无济于事。记住，不是孩子出了问题，而是家长出了问题，只有解决了问题的根源，才能有好的结果。家长不改变，一味找学校，给学校提意见，都是徒劳的。家长怎么改变呢？从今年三月份开始，学校已经告诉您了，来听报告，开始写亲子日记。方法交给家长了，家长嫌麻烦嫌累，不来听课，不想写日记，自己没有任何的改变，发现自己孩子不听话了，又来要求学校做这做那，真的是荒诞啊！醒醒吧！学校不是万能的，老师也不是万能的。只有家长您是万能的，就看您怎么去做了。

我说完后，发现那位家长有些脸红，连连说“是，是”。

“行由不得，反求诸己”。