幼儿时期没有锻炼好表达能力，一年级时看图写话写不出内容，到了二年级写话时也是语言组织不好，正常说的话从嘴巴可以说出来，但是转换成书面语言就会丢掉好多字，一句完整的话写到作文中就啥也不是了。三年级正式开始写作文了，语言组织能力不行直接喜提0分了啊！反思了一下会不会是平时和孩子沟通的少了，才导致孩子的语言组织能力不行。三年级前的暑假刚开始，作为家长的作文焦虑症也开始了，于是赶紧入手了几本扩句法、修辞法、五感法、顺序法等作文写作思维导维和范文。二年级时也买过一本扩句法看图写话，要求孩子在每天的阅读中读5分钟，大多数时间也照读了，似乎孩子也没有吸收到多少知识，估计是没有认真理解。从三年级的第一周开始要求孩子把每日阅读书换成扩句法和修辞法作文范文了，果然，没有妈在旁边干什么都没效率，连个思维导图也看不懂，又对着书本指手划脚的教导了一番之后，放任他自己读了。最近写作文一页纸画的乱糟糟的，偶尔还从中间插上一句话，孩子告诉我是在打草稿，即使在抄完一遍之后卷面还是不整洁，但是仔细读读内容之后，又发现作文的内容有些提高了，知道用比喻了，写的事物形容的也算贴切。这也算是一个小小的进步了，总之，多读书、读好书、读范文对孩子的写作很有帮助。