上一章主要学习了后进生如何进行转化，这一章主要学习优生如何培养。在我们的眼里优生有很多的优点，习惯好，学习好，品德好，各方面都能做得比较好，在班级里，经常得到老师的表扬和同学的拥护。好像优生在班级的地位也比较高，别人家都家长们也非常羡慕这样的孩子，每逢遇到总会夸上几句。在我们眼里，只要成绩好的学生，似乎能够掩盖很多的缺点，从而只针对他的学习好，而觉得他全都好。

记得上小学的时候，我们的班主任也是如此，只要是学习好的学生犯了错误，老师都不会去批评，他也不会去教育，他装作没看见，但是如果学习不好的学生犯了错误，老师会狠狠的批评，当我看到这种情景的时候，我在想，如果我当老师的时候，我不想当这样的老师，我想当一个一视同仁公平对待学生的一名老师。现在我如愿的成为了一名老师，在对待学生上，我确实能够做到一视同仁，无论是学习好的，还是学习不好的，有错误我都会直接指出，并让其改正。我会和学生直接说在我的眼里，你们都是一样的，都是在成长，需要鼓励需要进步的孩子，那表现好的同学，那老师肯定要及时的表扬，表现不好的同学，老师提出后你要改正，改正之后老师仍然会表扬你。所以受到批评的学生，不要认为老师是针对你，老师只是希望你慢慢好起来。

在鼓励声中长大的优生们，有的可能对外界承受的压力或者指出的批评承受能力差。有的可能存在缺点，老师会因为成绩好而没有即时纠正。有的可能只顾学习，而其他能力弱一些。作为班主任要时刻关注优生，如果他真的各方面特别好，我们要向李镇西老师那样让优生更优，让他成为国家的栋梁之材。如果在优生的群体中有存在以上情况，我们要及时的和他进行沟通，帮助他走出困境，让他变得更加优秀。

不论是优生还是后进生，都需要班主任时刻的去关注他们，去了解他们，及时的进行沟通和交流，从而让他们都会越来越好，奔着自己的人生梦想，最终实现自己的人生价值。