本周读了《对优生培养的思考》这一章节，李镇西老师从优生的特点、教育和培养方法这三方面展开了论述。

首先，优生的定义不应只是指学习成绩拔尖的学生，而应是品德、学习和各方面能力都优于同龄人的学生。

其次，优生的教育不能只注重分数。在应试教育的大背景下，教育者容易“一好遮百丑”，将优生其他方面的优点有意无意地夸大，而他们所独有的思想偏差、人格缺陷却被忽略了。因此，当我们教育者第一次走进教室面对优生时，在深感幸运地同时，万不可忘了优生教育只是维持教育，而应该意识到优生教育地艰巨性和复杂性绝不亚于对其他学生的教育。

最后，李镇西老师写到了培养优生的六大方法。第一，要引导优生树立志向，而引导优生树立志向最有效的方法之一，是给他们推荐有关伟人名人的传记读物，使优生把自己放在一个更广阔的历史空间和时代背景中认识自己的使命。第二，要帮助优生认识自己，超越某些具体的考试分数和名次，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。第三，要教育优生保持童心，适当淡化学生的优生意识，帮助优生去掉他们头上自我陶醉的光环以恢复他们普通同学的感觉，是使他们保持一颗淳朴童心的有效方式之一。第四，是激励优生超越自我，要尽可能多的让他们在各个方面实践，以发现并发展自己以前没有意识到的潜质，还要鼓励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我，甚至可以设置一些难题去磨练他们，让他们在一次次自己与自己“过不去”的过程中体验到“人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我”。第五，要训练优生的受挫心理，引导他们尽可能多的在不同领域不同方面摸索尝试，在此过程中必然会有失利，而当优生对此习以为常时，他们便就学会了坦然面对人生路上的失败、挫折和各种意想不到的打击。第六，是要培养优生的创造能力，让学生大胆的冲破迷信权威的思想牢笼，冲破盲从书本的思想牢笼和膜拜师长、固执己见的思想牢笼，让他们养成善于质疑、勇于否定、独立思考、积极创新的治学方法和人生态度。