前边我们研究了“后进生”的种种，从产生的原因，到教育的建议，还通过李镇西老师和“后进生”代表万同同学之间斗智斗勇，让我们一一展现了有关于“后进生”的教育，让我收获颇深。从本周的共读，我们有跟着李老师来到了“优生”的世界，一起去探索“优生”的教育。

本章节一开始，李老师让我们介绍了他总结的“优生”特点的两兼性。让我更加深刻认识到“优生”。说实话，我觉得我恰恰就是李老师口中的“一般教师”，试问：作为一线老师的我们，又有谁会不喜欢“优生”呢。我们以“优生”为豪，他们毫无疑问是我们职业幸福的重要因子。然而，对“优生”，我们改如何教育呢？就像文章中李老师说的，在不能只注重分数的大基调下，李老师总结给出的六点：一、引导“优生”树立志向；二、帮助“优生”认识自己；三、教育“优生”保持童心；四、激励“优生”超越自我；五、训练“优生”受挫心理；六、培训“优生”创造能力。这真是特别全面深刻的教学建议。我觉得每一条都非常有道理，每一条都对应着我要对班上“优生”实施的教育方案。

素质教育的大环境下，我们要培养的是德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才。也就是不仅仅要“高分”，还要全面发展。“优生”的成绩固然优秀，我们还要让他们树立伟大的志向，为祖国奉献即将的伟大志向。我最想说的是第五点：训练“优生”的受挫心理。我们通过电视、手机，各大网络平台可以看到，带着“优生”的优越感，“优生”们的受挫能力太低了。当1不了落差的“优生”超越不了自己，于是便选择了结束自己，多么可惜。就像文中说到的，优秀的还是并不是老师教出来的，而是通过家长，社会的教育，使得他们优秀。我们不难发现，班上的“优生”家长也都是有素质的人。“优生”在家长那里也是各种优越感。迫不及待的就是受挫心理的训练。班上的小轩是个优秀的孩子，听话，懂事，学习成绩也不错。于是就成了班上师生的团宠，一到下课，一群女生过去招呼他。看得出，他很喜欢一起玩。然而，我不愿相信的事发生了，小轩飘了。我跟他写日记，我找到他和他谈一谈，及早的抑制他飘的苗头。

我们的教育就是给他们锦上添花，让他们树立伟大志向，认识自己，保持童心，超越自我，受挫心理以及创造能力。