今天雨雨语文作业是：

1、学过的17个重点生字的笔顺写一遍

2、声母，韵母、整体认读音节三表按顺序抄一遍默写一遍。

当我要求她写作业时，她却得意洋洋的告诉我，她在学校写完了，当我满心欢喜拿起她作业检查时，结果让人无比失望。

只见作业本上的生字写的特别潦草，歪歪扭扭，能看出她这作业写的敷衍了事，跟作业本以前写的字体相比，简直一言难尽。

我不满意她写的字，要求她重写，并把那张难看的生字撕了，她气的嚎啕大哭，一边哭一边喊着“那是我好不容易写的”。我告诉她，你写的不好看，一看就没认真写，这样的字不过关。她生气的撅着嘴，直掉眼泪。紧接着，我看了下她写的字母，同样乱七八糟，没有认真对待，也撕掉了她口中说的“好不容易写的作业”，她气急败坏的跺着脚，躲一边哭去了。

我边给她讲道理，边安慰她，她委屈的说“我为什么要写2遍，那么多，我不想再写了”。我告诉她，不是因为你要写两遍，而是你第一遍没有认认真真的写，所以需要重写，在写一遍就好了，争取一次成功。在我一次次的开导下，她不情愿的坐在凳子上，写起了作业。

她根据我撕下来的本子照着写：

第一次重写，前三行上面铅笔的笔尖太尖了，写出来的字尖又细，后几行铅笔尖特别粗，和前面的形成了一个对比，不协调，不规整，看着是不是一个整体。第一次重写失败。

第二次重写，照着撕下的生字写，写着写着，感觉到了不对劲，仔细观察发现，“目”的生字写了两行，一行的笔顺没写完整，一行写完整了，她要求把那些错误的生字擦掉，我以擦不干净为理由，让她撕掉重新写，第二次失败。

第三次重写，“耳，目”笔顺又写错了，当我再次要求她撕掉时，她说什么也不接受，我只能睁只眼闭只眼看着她把错掉的字擦掉，重新写。好在这次写完了，除了写错的那里有些之前的痕迹外，整体效果很好，很认真。之后，她又写起字母，写着写着不耐烦了，冷了，热了，渴了，困了，理由连绵不断，最后在我不断鼓励，打气下，艰难的完成了作业。虽说学习态度有问题，但好在完成了，比在学校里写的好了太多。