今天早上升旗，孩子们站定以后，看着大家都穿得很暖和，好多同学校服里面穿上了小棉袄，有奶奶亲手做的，有买的成品，样子不同，但看起来都很暖和，便和就近的几个孩子调侃了起来，夸奖大家很会照顾自己，这时，个别孩子喊起了冷，我看了看连喊带呼应的几个孩子都穿的并不少，加上自己的体感，就说道:“不冷啊，你们得像小军人一样勇敢”，这时一个大胆的同学说“老师，你的手在兜里，我们的手都在外面呢，你肯定不冷”，原来我的惯性动作引起了他们的注意，确实啊，自己都把手藏起来了还要求学生呢！天气暖和时孩子们不注意，冬天谁不觉得这是一个保暖的举措呢？为了做好示范，一个早上，围着裤兜，我竟一直徘徊在伸手和缩手中……躬亲职此于上，而学生听生善于下矣。

中午，看女儿回家没事可干， 便让她先复习一下昨天的新概念，告诉她今天做复习其实是最有效的一天，比周四周五的效果都好。告别了题海高中，也没有高中的朋友能聊聊天接接高层见识，只是脑子里有这么个印象，查了查艾宾浩斯遗忘曲线，才唤起旧知:

一、快速遗忘

艾宾浩斯遗忘曲线的第一个特征是快速遗忘。在学习新知识后的第一天，遗忘率就能达到40%左右。这意味着，如果我们不及时复习，就会很快忘记所学的知识。因此，及时复习是保持记忆的关键。

二、遗忘率逐渐降低

艾宾浩斯遗忘曲线的第二个特征是遗忘率逐渐降低。随着时间的推移，我们的记忆会逐渐稳定下来，遗忘率也会逐渐降低。例如，学习新知识后的第二天，遗忘率会降至20%左右。一周后，遗忘率会降至10%左右。这说明，如果我们能够坚持复习，就能够有效地保持记忆。

三、复习的重要性

艾宾浩斯遗忘曲线的第三个特征是复习的重要性。通过实验，我们可以发现，每次复习都能够有效地延长记忆的保持时间。例如，如果我们在学习新知识后的第一天进行一次复习，那么遗忘率就能降至20%左右。如果我们在第二天进行一次复习，那么遗忘率就能降至10%左右。因此，复习是保持记忆的关键。

四、记忆遗忘的原因

艾宾浩斯遗忘曲线的第四个特征是记忆遗忘的原因。实验表明，记忆遗忘的原因有两个：时间和干扰。时间是指时间的推移会导致记忆的遗忘。干扰是指新的信息会干扰已有的记忆。因此，在记忆保持期间，我们应该尽量避免干扰，并且及时进行复习，以保持记忆的稳定。

女儿试过，开心地说道，确实事半功倍！

下午放学，一边出校门，一边几个孩子凑我耳朵边:“老师，六年级的大哥哥说我们穿的鞋子不是名牌，还让我们当他小弟……”我问了他们的见解，赫说穿的舒服就行吧，听了他的回答，我很欣慰，孩子们的价值导向没毛病，没想到这个攀比问题来得这么快，不知是不是靠近六年级的原因，关于名牌，关于小弟，明天要板正的给孩子们讲一下这两个问题。