读了李镇西老师和程烨的故事，我深切的意识到：作为一名教师，我们的职责并不仅仅是“传道受业解惑”，我们的职责是促进学生的全面发展。程烨文笔优美，多才多艺，无疑是一名优秀的学生。但即便是如此优秀的学生，他也并不是完全没有缺点的，作为教师，李老师用他善于发现的眼睛捕捉到了程烨同学需要加以锻炼的点，并加以引导，使程烨超越自我，在优秀的基础上更优秀。

就像程烨一样，在优秀学生身上往存在着一些不良因素也是完全可能的，所以要把“优秀学生”真正培养成为高素质的优秀学生，作为教师，我们有义不容辞的责任。

我们要向李镇西老师一样，首先要引导学生充分的认识自己，但凡文化成绩好的学生都认为自己最聪明，高人一等，尤其家庭条件好的学生更为突出，所以要教育他们正确认识自己，用一些详细的例子让他们看到自己的缺乏，分析自己的优缺点，逐步进步自己的综合素质。

有人说“智者是孤独的”，有些优等生他们会随着成绩好、荣誉多、表扬多而产生骄傲自大，心胸狭隘的现象，导致没有同学愿意与之交好，或者是导致他们承受不了自己收到一点儿负面的评价。在我的学生出现类似的苗头时，我会与他们谈心，淡化他们的“优生”意识，让他们与班级里的学生平等相处，体会和同学融洽交往的幸福感，因此，我们班的孩子们都比较团结，他们善于相互帮助，没有哪一位同学因为成绩优异而产生优越感，也没有同学会因为成绩差而产生挫败感，他们都保持一颗纯朴的童心。

其次，我们要鼓励“优秀学生”超越自我。李老师并不仅仅看中学生的成绩，而是想方设法的使学生不断超越自我。我们班有位同学是个名副其实的“书呆子”，她的理念就是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，学校的各种活动她都不懈去参加，更不愿意在人前展示自己，为此我也是很苦恼。因为我也想让她各方面都有所发展，我以我经常与她的家长沟通，每当有适合她参加的活动，我和她的妈妈都会劝说她参加，慢慢的也有所成效。除了学习，这个孩子在绘画、书写、习作等方面都有了很大的发展，成为一名“小才女”。

作为教师，我们要做的不仅仅是传授知识，我们更要促进学生的不断超越自我，促进学生全面发展。