程桦的优秀与李镇西老师的教育是离不开的。面对这样优秀的学生，李老师是喜爱而没有宠爱，他细心观察并认真分析了程桦现在的优势和不足，尤其是放眼未来，不能仅仅是一个成绩好的尖子生，而是要让他成为未来社会需要的高素质人才。思维不够开阔、知识面相对较窄，创造能力较弱，针对他的不足，李老师和他谈心，慢慢地引导，并通过竞选班长、现场作文等事情来锻炼他各方面的能力。无疑，李老师的教育方法是非常成功的。

反观我自己，好像对优秀学生的关注太少太少，我总觉得他们有自控能力和学习能力，完全不用让我操心，百分百的信任他们，这样的认知导致我对优生的培养与教育过少甚至是有点忽略。我们班上有一个安安静静的小女生，学习也很优秀，是我心中的优生，我对她是有点愧疚的，因为即使她坐在第一排，我也比较容易忽视她，总感觉她自己认真听讲，老师讲什么她就会什么。她的书写啊，小练笔啊，作业啊，从来不会让我失望。直到有一次，我发现了她的不足：语言表达能力的欠缺。语文课上，我们会有口语交际活动，我是提前让同学们在家里做好自己喜欢的手工，把做的过程写下来，课上让大家小组讨论自己是如何做的，之后让同学们互相分享交流。我记得我们班的这位优生写的特别好，想让她起来给大家做个示范，没成想，她的不足暴露出来了。可能有紧张的原因，她说不出话来，脸通红的站在讲台上，眼神似乎在向我求救，我没有让她难堪，让她再下去再准备准备。通过这小小的一件事情，我发现她的书面作业即使写的再好，但她表达不出来是一件不符合当代社会发展的要求的事情。这样对她以后的人际交往可能也会产生不利影响。

偶然间，我读了朱煜老师的《让课堂说话》一段话。关注表达，一方面是关注课文或者其他文本作者的表达，另一方面就是关注学生的表达，帮助学生获得良好的语感是提升学生语言素养的核心任务。学生既要学会规范地表达，又要学会得体地表达。不管是说话还是作文都要看清对象，分清场合。

往后，我也应该学习李镇西老师，对优生的教育多关注，让他们超越自我，多组织一些竞选、小记者提问等活动，来锻炼口语交际这一方面欠缺的同学们，让他们都能够站在讲台上不再怯弱，侃侃而谈！