读完《程桦：让思想飞翔》这一章节，让我感触很深，我想，自己内心的感受可以用两个字来概括，不是“感动”，而是“震撼” ! 李老师对每位同学的目标设立，到心灵的层层渗透，都在告诉我们，他要的不是分数高低，也不是一张张录取通知书；而是要塑造活生生的，鲜活而丰富的人才。就像他在这本书中的引言中，对自己的教育思想历程总结的那样“高扬民主、科学、个性的教育旗帜”。是的，素质教育首先是一种充满情感的教育，是充分体现教育者爱心与童心的教育，是心心相印的活动。

程桦是一位多才多艺的少年，天赋高，反应灵敏，接受新知能力强。试问，这样的优生哪位老师不爱？李老师在欣赏的同时，及时发现程桦同学的不足，并采取措施。在和程桦交流的过程中，李老师既列举了许多杰出人物的事迹，又从理论上给他解释了“成熟”的含义，使程桦的思想之翼在重新起飞后，变得更加矫健，最终取得了成功。

从以上事迹中我们可以看出，李老师无论是在对后进生的转化还是在对优等生的培养中，除了他对学生有一颗负责任的爱心，还有他的智慧在里面。每一页都写着这样的字眼：“爱心”、“良知”、“思考”、“责任”、“忧患”。“爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，我们对学生的爱，不应是居高临下的‘平易近人’，而是发自肺腑的对朋友的爱。