她

她是我第一次带一年级时候的一个小女生。从一年级入学，她就特别出众，我对她印象深刻。回答问题倒是很积极，思维也很活跃，但是经常回答不到点上，上课经常也坐不住，测试分数很低，遇到不会的问题不爱探究，会的题还容易粗心。

我一直很关注她，觉得她潜力很大。我时不时的找她谈话，她做错题的时候也会及时纠正她，但是效果一直不好。

后来有一阵，她还在课上画画，我批评她，他却一脸的不服气，虽然收起了画纸，但是有时候趁我不注意还是偷偷的画。

上了二年级他状态变好了？上课坐姿端正。但是慢慢的发现上课的提问，她口算题都算的很慢，有次小测试考了40分，我的心一下子紧张起来了，这个孩子绝对有“心事”。然后在课间的时候我采访了几位同学又联系了她的家长，想侧面了解一下她最近的动态。果然有所收获，于是我又找她谈心，这个阶段的我，和他谈心，我语气柔了，语调也慢了，我自己能感觉出来我的变化，说明以前对于学生尤其对于低年级的学生，我的心态略显得有些焦躁了。欲速则不达！

通过这次谈话，加上之前的侧面了解，我发现原来二年级的小女生开始搞“小团体”了。刚入一年级，大家好像还不太熟，现在大家熟了，这个特别的女生就成了大家“孤立”的对象。

于是，我又在班级为她“找快乐”，下课有时间就带女生们一起跳绳，然后我还在课上让女生们帮她找优点，一人说她一个优点......但是我觉得改变一个后进生这远远不够，希望这些小事，能“润物细无声”般的影响着她。

感谢一个个与众不同的学生，让我锻炼了自己的工作能力，现在我想，蹲下身，和她们一起成长。