善意的养育孩子

每当看到孩子没有写作业的时候，家长都是鸡飞狗跳、焦虑不安的，呵斥、吼孩子，根本没有用一种很坦然的态度面对这种状态，

以至于家长很焦虑，孩子很磨叽，你说话干脆自动屏蔽，

面对写作业的事情李小萌老师说:“你想想看，如果孩子四五十岁了，再回过头来看这件事，是不是不再是一件多大的事情呢？”

为什么不能用一种平常心对待这件事情呢？

在书中，小萌老师讲了一个故事:一个小男孩非常调皮，

老师给他起了一个外号叫:“教授”，教授在教室里根本坐不住，一天老师正在讲课，教授直接就走出了教室，

但他遇到了一个好老师，老师问:“教授，你干嘛去呀？”

教授说:“你讲的太难听了，我出去。”

老师说:“同学们，你们看到了吗？他出去不是说什么理由上厕所呀！

而是说老师讲的不好，直接提出来，这就叫诚实，来教授，你上来讲五分钟。”

于是小男孩直接走上了讲台……

就这样，老师从一年级一下子哄到了五年级，最后，这个孩子成为了学霸。

不是说学霸就是最好的结果，而是说每个孩子成长的节奏不一样的，有的体育方面很突出，而有的数学方面有天赋，

每个孩子优势不一样，你要让他知道，他有他的优势，别人有别人的优势，每个孩子是不一样的。

樊登老师说:我们的教育体制是一定要冲到第一名，自己有资料不给别人分享，总是担心别人比我们学的多，

其实到社会上不是打败天下无敌手，自己高高在上的，而是需要合作，

要有合作的精神才能达到共赢的目的，所以我们需要重刷认知，改变教育思维和教育模式，这样孩子才能更健康的成长。

停止唠叨，给孩子传递价值观

我们应该为孩子创造一个怎样的成长环境？

她一头扎进对中国家庭教育的研究和探索，发现：用善意去对待孩子、照顾他们的情绪、

信任他们作为独立个体有解决问题的能力、在关键时刻加以指引，就是最好的养育方式。

这需要父母转变思维模式和行为方式，也需要整个社会为之努力。

在书中作者李小萌提出了儿童友好和善意养育。

每一个家长都认为自己的孩子是独一无二的，既然如此，家长就应该去发现、了解并且尊重他的个性，然后按照孩子的个性，轻微地去引导。

“轻微”这两个字，其实特别难做到，所谓举重若轻，是一个非常高的境界。

教育不是控制，任何时候都要关注孩子的情绪和安全感。

孩子看似弱小，却也好像一个能量放大器。

父母对孩子传递负能量时，孩子的内心就会越来越脆弱、扭曲；

父母给予孩子正向的引导，孩子就会保持积极和勇敢。

时刻关注孩子的情绪和安全感

你的孩子不只是你的孩子，他也是这个社会的孩子;

别人的孩子也不只是别人的孩子，他们还是你的孩子未来的社会伙伴。

养育是一个寻找平衡点的过程，过度的无视、放任肯定不可取，但是过多的干涉、保护、代劳也可能造成严重的后果。

每个孩子都是独一无二的，那么他的平衡点在哪儿?

没有唯一的答案，我们只能不断地尝试，去寻找动态的那个平衡点。

教养是很重要，但爱与信任是在教养之上的，只顾教养，那母子关系中最难能可贵的信任应该被置于何处?

当孩子在未来的岁月中遇到难处的时候，你又希望他找谁诉说?

如果我们身边既有胆小者，又有冒险家，那每个人的生存概率都会提高。

世事安稳时，保守派们可以确保冒险家安然度日;

当变革来临时，大胆开拓、锐意创新的人可以把收获的果实分享给胆怯的同伴。

一个人的成长离不开两个要素，先天遗传与后天环境。

现代流行观点却往往突出后天环境的作用，将教育的意义放到了无限大，而忽视了先天遗传的因素。

当孩子把父母放在自己的对立面，他就会从心里对你关上门。

这个沟通的渠道一旦断了，父母的养育才真的失控了。

给予孩子无条件的爱

当你追求做一个一百分的妈妈的时候，你的孩子就少了四十分的成长空间。

作为妈妈，教会孩子正确地表达情绪，就是帮助孩子建立一种与世界的良性关系。

放手让孩子的父亲去做，只要他愿意做，怎样都行。

如果他还能积极，主动去做，那就更应该鼓励了。

至于做得好不好的问题，多做几次之后，他自然就能找到更好的处理方法。

我们说爸爸参与孩子的教养，并不是要求爸爸一定要和妈妈做一样的事，而是要发挥“父性优势”，从另一个角度为妈妈的养育做补充。

在养育孩子的过程中要用温柔、善意和爱的方式进行沟通，过滤外界和周围的压力和焦虑，爱需要回流和能量，被爱的孩子更有温度和能量。

不论多小的孩子，ta会从语气情绪中解读成人的意思——你的温柔会养育出安全淡定的孩子。

要给予孩子无条件的爱和信任，让他建立出一个独立完整的自尊体系。

父母在有情绪的时候也要将自己的情绪清楚的表达出来，让孩子明明白白的知道——沟通是双向互动的。

时刻谨记教育者不是警察也不是法官，要永远相信这个生命是在完善的过程中，只是在这个阶段，助TA一臂之力，帮TA走向下一个阶段。