2023年11月19日星期天

周五进行了期中考试，下午我把数学试卷批完就发下去了，题目不难但是有很多坑，想得高分不容易，全班只有一个满分的，90分以上的也只有16人。好几个孩子发挥失常，考的不理想，究其原因是不够认真，不够专注，很多题目的关键词没有读出来。

周末有几位家长跟我沟通，首先问最近在学校表现怎么样，听课是不是认真……再就说这次考试的问题，我一一解答。

通过沟通发展一个问题，很多家长反应，现在孩子已经不听话了，学习不主动了，作业拖拖拉拉，周末作业非得等到周日晚上才开始做。学习不主动这是习惯问题，还有家长的约束和孩子的自律。我大脑里立刻蹦出来一个词：内驱力。

很多孩子对学习不上心，成绩上不去，越补越拉垮，全部都是因为缺乏学习的内驱力。

所谓的内驱力，就是一个人的内部动力，内在动机。内驱力需要以终为始，目标向导，有自己的目标，才能有充分的驱动力去努力。

简单点说，就是我渴望得到一样东西，实现一个目标，我就努力去做，如果没做到，我会很难受。这种缺失感和渴望，会推动我主动去做点事情。

考好了有奖励，考差了有责骂。这种驱动力属于外在驱动力，虽然也能促使孩子行动，可不具备延续性，也无法实现责任的转移。

本来，学习是孩子的事情，也是孩子的责任。可是，奖励和惩罚，很容易把这种责任转嫁到父母身上。

孩子会觉得学习是为了父母学，那么可想而知，他的投入度肯定不会高。

努力学习提高、考出好成绩，更像是我们家长的需求，而不是他的。

他不知道自己要为了什么学习，也无法调动积极性去努力，只能被动在我的驱赶下，去疲于应对、甚至消极抵抗。

了解了内驱力的本质和优势，接下来，就是去唤醒孩子的内在驱动力了。

记得儿子小时候，从三岁开始我就领着去球场踢球玩。后来就有了兴趣，六岁就带着他去新泰俱乐部训练，因为热爱所以专注。能去训练，能去踢球成了他最大的动力。我也用不送他去踢球为拿手“要挟”他！做不完作业就不去训练，考不好就不去训练……他自己把这个动力转变成了内驱力。

唤醒孩子的内驱力首先要把学习的自主权还给孩子，孩子对学习有了“掌控感”，才最利于内驱力的诞生。儿子从二年级的时候我就把学习的自主权交给了他，自己指定作息时间，自己安排学习，自己制定目标，我只是给他提供一下好的建议。三年级下学期，恰逢疫情封城，几个月的时间他的这些好习惯和内驱力起到了很大的作用，也是从那时候在学习上一路狂飙了。

第二步，我觉得就是帮助孩子寻找内心的想要目标，激发孩子的自我追求，自我驱动的动力。因为喜欢踢球，有喜欢的球星，他想去伯纳乌看C罗和莫德里奇踢球，他想去诺坎普看梅西踢球，他想去老特拉福德球场看曼联的比赛……我跟说要想出国必须要把英语学好，然后他就疯狂的学英语，到现在英语一直是他的优势学科，期中考试150分的题考了146.5。

激发和唤醒内驱力的方法有很多，是每一位家长和老师要学习研究和思考的问题。