怎样让优生更“优”，需要老师的耐心引导，根据优生的特点，去进行谈心和交流。李镇西老师对程桦的引导，让我感触颇深，因为优秀的学生有时候也有自己的想法，在没有经历挫折时，有的优生就容易骄傲自满。而李镇西老师对程桦先是欣赏，为了提高他的创造性，和他谈心，鼓励他读书，给他展示的机会，让他更加优秀。

         在刚上高中的时候，程桦有些骄傲，和父母的关系出现了矛盾，离家出走，考试成绩下滑，并且在公众场合和李老师对吼。这显然不是优生做出来的事情，但这确实是发生在一个优生程桦的身上。所以，我觉得优生也是孩子，只不过他们的智力和能力比别人高一筹，但并不代表他就一直优秀下去。幸运的是，程桦遇到的班主任是李老师，虽然程桦当众顶撞了他，让他也觉得没面子，但是李老师并没和他斤斤计较，而是反思自己，反思程桦的行为背后的原因，这就是李老师的高尚之处。他不但不计较，还去耐心的去引导他，怎么不让程桦感动呢？老师通过自身的例子和他做对比，找到同感，再进行正向引导，让程桦找回了自己，从而更加优秀。

         看了这段，我不禁想起来读书时的一位同学，特别聪明，小学和初中学习都名列前茅，后来上高中后，结实了几个不良高中生，彻底耽误了学业？如果那时候他遇到了像李镇西老师这样的老师去引导他，和他的父母沟通，一起帮助他，也许他会更优秀，甚至可以为国家和社会贡献一份力量。所以，老师对孩子的影响也是很重要的。

希望自己不断的学习，读李老师的书，学习李老师教育学生的方法。虽然达不到李老师的那种思想高度的境界，但是可以一点一滴做起，从学生出发，让学生认可自己，相信自己，这也是一直自己努力的方向。相信努力就会有收获，让自己不断进步，从而更好的为学生服务。