今天自习课上，我在班里溜达，忍不住就往我们的“财富”400本书处走。我想挑本书，可是发现，太难了。所有书，一股脑的堆在一起，看不到每本书的名字，就算看到也抽不出来。我随口安排了四位干净利索的女同学，告诉她们，课下整理一下。

我自己已经忘记了这件事情，下午一进教室，发现400本书已经整理好了。同学们把它分成了两部分，一部分放在了图书角，另外一部分整齐的摆放在了班级后面的两张多余桌子上。相当于班里成了前后两个图书角，所有的书一目了然展现在眼前，想看哪本直接抽出来即可。

对于此，我觉得特别欣慰。安排的时候我并没有想太多，看到乱七八糟的这堆书并没奢求会摆的多好，只是觉得不像眼前这般凌乱即可。没想到，我的随口一说，被孩子们这么认真对待还远远超过预期效果。其实，这正反映出来班级管理的问题。有时候，经常会看到班主任亲力亲为打扫卫生，擦拭橱柜，看似无比敬业，勤劳。但我并不认为这是一位多么值得表扬的班主任，虽然精神可嘉，但是方法并不恰当。作为班主任，要做的是管理班级，很多事情，很多时候，我们只需要做好“发号施令”即可，孩子们去执行。也许从一开始撤柜时候我就应该告诉孩子们:把教室外书柜上的书撤回教室，并整齐摆放。这样的话，是不是就可以一步到位了，省了二次摆放。

细究起来，一个班里有无数的工作要完成。要抓卫生，要桌椅摆放整齐，要抓纪律，要处理各种同学矛盾……其实，只要我们在一开始就设置好规则，所有工作责任到人，安排好分管组长，整个班级就会按部就班运转起来。

开学初，我对班里的卫生做了细化分工，具体到每块玻璃，每块瓷砖，都有专人负责，哪一块瓷砖不干净都会找到相应责任人，半个多学期过去，同学们保持的特别好，责任心变强，自主性变强。稍微有人松懈的时候，我就会表扬一部分人，这部分松懈的一定会改善很多，我知道，他们心里也想被表扬。

生活里，处处皆学问，行行出状元。要做好任何一件事情都要花费心思去学习去研究，不管自己多么平凡，也要争取在平凡中做到最好。希望我是如此，我的孩子们亦能如此。