今天静心阅读了李老师《爱心与教育》中《对“优生”培养的思考》的《王铜：男子汉的追求！》几篇手记，感情真挚，用心良苦。王铜，一个严重偏科，特别钟情物理学科，不遵纪守规，常常被“请”到办公室的个性学生，在李老师的个性教育下，最终德智齐发展，为这个不凡的高中三年画上一个完美的句号，给自己和李老师交上一份满意的人生答卷。

回想我班也有着同样的学生，上课或许不受记录，或许顶撞老师，但是这些个性学生肯定不是什么十恶不赦的人。有的也有他们忠诚的追随者，这就说明这些个性学生身上还是有闪光点的，只是我没有发现，没有把精力用到他们身上。片面的认为他们已经无可救药，对待个性学生的个性教育，我们应该重视起来，行动起来，因为每个学生都是独一无二的存在，那也可以说，全面教育和个性教育要携手同行。才有可能使优生更优，个性学生在个性教育下，改掉不良的行为习惯，朝着好的方向发展，就像李老师的学生王铜那样。我们教育的前提是我们都有一颗爱孩子的心，有能够关心关注孩子一生发展的视野。

其实就是作为老师我们一定要坚守教育的初心，真正所做的一切都是为了孩子的终身发展好。当我们牢牢树立了这种理念的时候，我们的所有的行为都不再有虚伪的外衣，我们都能够用宽容的心来面对孩子在学习生活中出现的各种问题，我们能够积极引导孩子们去改正自己的缺点，发现最优秀的自己，这样才能够真正激发起孩子们学习成长的内在动力。

所以老师们，首先让我们真正爱每一个孩子吧！爱他们的优点，更要爱他们的缺点。培养和孩子和谐的关系，因为好的关系就是好的教育，当我们能够设身处地为每个孩子考虑的时候，我们才能够真正走进他们的心里，成为他们人生路上真正的指路明灯，影响他们的一生。

苏霍姆林斯基告诫过我们“时刻都不忘记自己也曾是个孩子” 教师还应尽量使自己具备“学生的心灵”——用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱好。特级教师于永正先生说自己“教了几十年的书，把自己教成了学生”，“把自己教成学生”，以学生的眼光看文字，以学生的眼光思考、提出问题，才会懂得该如何与学生沟通，该如何组织教学，学生才会乐于接受。“赏学生之长，除学生所疑，宽学生之过。”每天多想想“假如我是孩子”，变成小孩去做小孩子的先生。