“对于有个性的学生，我们只能采用符合他个性的方式来教育、引导”。我十分认同李镇西老师这句话，不同的学生有不同的性格特点，因材施教，对症下药，才会有效果。尤其是像王铜这样十分有个性的学生，李老师多次与他进行心灵上的交流， 引导他从桀骜不驯一步步走向更优秀的自己。

和王铜不同，他是高中生，而我所教的学生是仅仅只有八九岁的小孩子，他们的骨骼与心智还没有成熟，每个孩子又都是家里的小宝贝，对待他们更是要个性化教育。把学生固有的潜能发挥到到极致，尊重学生主体地位和个性特点，引导学生积极主动自觉的学习。于是，在接手了这个班级后，我积极开展个性化教学，自己琢磨出几点建议分享给大家。

第一，深入细致的研究和了解学生，弄清每个学生的兴趣爱好，性格特点，学习态度，知识基础，健康情况以及家庭社会背景，对学习表现最好和最差的学生可以做重点的个案研究，也就是李镇西老师说的后进生与优生要有不同的教育方式。

第二，正确对待学生的个别差异，一个学生可能在某个方面表现出短处，而在另一个方面有长处，比如在思维上有的善于形象思维，有的善于逻辑思维；在体能上有的学生擅长运动，有的学生孱弱；在口语表达上，有的能侃侃而谈，有的擅长记录下来写成小作文。教师必须对学生表现出的差异特点进行全面而具体的分析。

第三，针对学生个性特点采取不同的具体措施、精心培养。对于学习成绩差的学生，要给予热情关怀和照顾，深入研究他们的心理特点，从实际出发，制定一套适合他们特殊情况的措施；对于学习马虎大意，漠不关心的学生，除了进行学习目的教育之外，必须严格要求他们认真读书和做作业；对于缺乏坚定意志的学生，必须多鼓励，使他们增强信心，增加自制力；对于性格比较轴的同学，要慢慢引导，敞开心扉，走入他们的内心世界……

让花成花，让树成树，教师要做的不是改变学生命运，而是能让学生自己意识到是非对错，引导他们走向正确的道路。