周末的时间认真读了《爱心与教育》中的一节《王铜：男子汉的追求！》。读完以后，我仿佛看到了一名男孩转变的路程。

王铜，刚开始时给老师的印象就是浑身都洋溢着过剩精力和倔强傲气的顽童形象。可正是一名这样相顽皮、常常违反纪律、有时还桀骜不驯、令老师十分头疼的学生，最后却当了班长，在学习最紧张的高三时期为同学们服务，主动把市三级好学生的名额让给了同学。一名学生的转变，离不开老师的用心，李老师在王铜身上倾注的心血和育人的方法，也正是我所要学习的。

王铜显然是一名十分有个性的学生，面对有个性的学生，老师要做的就是因材施教，不搞“一刀切，一锅煮”，我们只能采用符合他个性的方式来教育、引导。班级里每一名孩子的个性都不相同，我通过平时和学生的交流以及观察，还有和家长的及时沟通，确定了每名学生的情况，再针对学生的具体情况因材施教，具体问题具体分析。

王铜虽然学习很好，但也有偏科的问题。在教学中，我也发现了我班孩子也有很多同学偏科。有的喜欢语文多一点有的喜欢数学多一点。学生面对自己喜欢的学科会认真学，而面对自己不喜欢的学科，难免上课时注意力会不集中，长此以往下去偏科会越来越严重。面对这种问题，就要寻求孩子偏科的原因，是否是因为老师，还是因为对这门课提不起兴趣。老师在备课时也要多加入能提起学生兴趣的模块，面对一年级的孩子，可以采用“学玩结合”的方法，来增加学生的学习兴趣。

文中还提到了“师生间的感情，是教育成功的第一块基石”。确实，对于这句话我双手赞同，在今后的工作中我也要不断的调整自己的心态和做法，对孩子多付出一份关心与爱心，相信孩子们总会给予相应的“反馈”！