2020.11.1 星期日 晴晴天

假期里，一位朋友曾找我讲。

　 在上高二的儿子，除了上网课的时间，其他时间都沉迷打游戏，学习好像不是他的事情一样。

　 朋友常常跟儿子苦口婆心、娓娓道来、讲一番大道理：“现在不抓紧，高考怎么考得好，怎么上好大学？怎么找好工作？我和你妈也老了，未来也帮不上你什么忙，你只能靠自己······”

　 然而朋友的道理，好像只感动了他自己，儿子还是我行我素，父子之间的关系变得更加冷淡了。

　 许多家长教育孩子时，也常常陷入这个误区，一言不合就开始讲道理。

　 殊不知，越是喋喋不休地讲道理，孩子越是会当“耳旁风”，只会感到厌烦和抗拒，甚至产生反叛心理，偏偏要和家长讲的道理反着来。

　 教育家杜威曾说：“教育并不是一件‘告知’和‘被告知’的事情，而是一个主动的和建设性的过程。”

　 只要不是孩子内心里真正信服的道理，家长讲再多他也不会重视起来；而孩子真正认可的道理，不用家长说，他自己也会去贯彻执行。

　 最关键的在于家长智慧地引导孩子，给孩子机会能够主动思考，切身实践，悟出道理，比任何冷冰冰的说教都有效地多。

　 一方面，可以让孩子看到或亲身体验到行为的后果。

　 比如孩子不愿意刷牙，就给孩子看关于牙齿的纪录片，当看到可怕的蛀牙、拔牙的过程时，孩子认识到了不刷牙的后果，就会自觉地乖乖刷牙了；

　 孩子赖床，让孩子体验一下迟到被老师批评的后果，自然就会有时间观念，动作麻利了。

　 另一方面，家长应该以身作则，把正确的道理做给孩子看。

　 此外，比起讲道理，亲子之间多一些情感上的交流更为重要。

　 家长像朋友一样和孩子平等交流，坦诚地分享彼此的心情和想法，了解孩子内心世界

三五班张正扬