同学妈妈分享了一道数学题：有10个小朋友玩老鹰抓小鸡的游戏，“老鹰”抓走了5只“小鸡”，还有几只小鸡没被抓到？

看到10-1-5=4这个答案不对时，我的浆糊脑子主动屏蔽了。后来才知道应该还得把母鸡去掉，剩下只有3只小鸡。

晚上孩子回来让她来解答，分析明白了游戏规则，得有一个人当老鹰，一个人当鸡妈妈。但最终孩子给出的答案还是剩下4只小鸡。我引导她往正确答案上靠，问她为什么不减掉那一只鸡妈妈呢？她说后面的小鸡都可以当鸡妈妈，而且题目中没说有鸡妈妈。我给孩子点了个赞！最后孩子还是按照我的引导说那也可以是剩三只。

且不说现在出题人的脑洞是否符合当下教育，也不说这题是否有存在的意义。既然流传在市面上，那就有它的标准答案。但我觉得教育本身就是让孩子开拓思维，增长见识，不能拿着标准答案来衡量孩子的发散思维。就如我的信条：任何事物都有两面性。一件事情不管怎么做都应该是不完美状态才是最好的，这样才有改进的空间。没有绝对的对错。教育孩子也应该是因材施教。在此我也很为老师这个职业感到不容易，一个老师不可能方方面面照顾好班里的四五十个孩子。都去盯着一个孩子去了，那就浪费掉了其他孩子的时间。如今我想明白我的老师常说的一句话：你浪费每个人一分钟，40个人就是一节课的时间。这逻辑在某种程度上来说是对的。所以家长才要更多的关注自己的孩子，继而更好的发现问题得以扬长避短。