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凝练教学模式
磨课是精细打磨课堂的过程，上课结束并非是磨课的终结，需要教师回过头来反思设计思路，凝练出教与学的不同模式。如尝试在错误中改造学生经验时，可以形成“埋错—试错—析错—纠错—防错”的模式；引导学生小组合作时，可以形成“个人思考—小组讨论—观点凝练—代表发言—小组补充—全班完善”的模式；展现学生思维时，可以形成“在挑起矛盾中发展学生思维，在观察比较中促进学生思维，在不断追问中激发学生思维，在修改假设中更新学生思维，在与科学家的研究成果对比中严谨学生思维”的模式；引导学生发言时，可以形成“我认为……，我的根据是……；我不同意他的观点，我的理由是……；我想补充的是……，这样才完整；我的疑惑是……，谁能帮我解决”的模式等。
