第一个孩子看书养，第二个孩子当猪养。虽然是一句戏谑的话，但真实的反映了我养娃的心态

       老大在我们实验小学四年级五班，回想起他上一二年级的两年，我就是孩子在家的同学。矫正她的握笔姿势，矫正她的坐姿。每天检查她的作业。跟他铅笔盒里的橡皮铅笔。陪伴他一起练书法，互相点评对方的字迹是否工整，陪伴他一起读书，互相讲述自己每天阅读的收获。即使姐姐不是最优秀的那个，但我可以自信的说，我已然尽力在用行动陪伴他。

       我本不是自律的人。老大上三年级后，我渐渐淡出了坐在书桌前的陪伴。她学习，我可能在刷抖音，吃东西。逐渐，我发现她的书写水平有所下降，会跟随我是否检查，而波荡起伏。阅读的书籍也慢慢趋向漫画系列。其实我是有所察觉变换，也知道原因的。可是最终败在自己的不自律上。

       随着小儿于赫上一年级，我又重新坐回到了书桌旁。这就要感谢我们班的两位老师。高老师布置每天的作业后面，都会发上每个字的教学视频，不仅帮助孩子知道应该从哪里下笔顿笔。也让家长知道了老师是怎样教孩子的，统一了家长们的标准。通过李老师布置的作业要求，我才知道讲出算理比会计算重要的多，算理才是数学的根本，改变了我对孩子数学教育的认知。于赫有种类型题不清楚，我通过微信请教老师。原本只是认证一下方法是否一致，李老师不仅语音讲述了一遍，又在本子上写出来，录下了视频讲解发送过来。作为父母，我想大家都能了解孩子遇到认真负责的优秀老师时无以言语的那种感激高兴之情吧！我觉得我们于赫何其幸运，遇到了这样两位老师！

开学已有近三个月时间，一年级新生也逐渐形成了良好的习惯。于是不自律的妈妈，我又想淡出他们的陪伴，不再跟他们坐在一起了。我发现之后两个孩子经常说话，你一言我一语，没完没了。我虽然每次都出言制止，也定出了规定。但他们依然继续，因迫于我的压制，转而小声偷偷说话。总之，不能根除。有一天，我跟他俩宣布，我有要学习的课程，请两位小声沟通，不要妨碍我！学习进行了三个晚上，我突然发现那三天他们俩很安静，我恍如顿悟一般的回想起老大上一年级时，我坐在她旁边书桌上，跟他一起练字看书的情景。于是，我重新坐回我的书桌前，她们学习，我也每天学习。我发现，家里变得安静了！

原来解决事情哪里需要我每天的说教，只需要我同他们坐在一起，做与他们相同的事就可以了！