李镇西老师说，教师要尽力使自己具备“学生的心灵”，用“学生的大脑” 去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱。

孩子的思维和成人的思维截然不同，老师要站在孩子的角度看他们的行为，听他们的语言。当他们的言行超出成人认为“正确”范畴的时候，千万不要激动，要沉住气，想想为什么？多听听孩子的想法，或许听完他们的解释，老师的怨气会立刻全消，取而代之的是你的捧腹大笑。班主任工作中的许多问题都是通过语言来解决的。正式在和孩子的一次次谈心中，我们的心和孩子的心才能贴在一起。走进孩子的心灵，不仅仅要靠态度的“真诚”，还得讲究语言技巧。特别是当你面对孩子的第一次救助时，更是要特别讲究，因为它决定了孩子的心灵大门，会不会今后向你敞开。在孩子们低年段的时候，总喜欢向老师“告状”。这些求取老师关注的行动，或许就需要班主任老师付出多一句的询问和多一点的关心。教会他们学会自己处理问题，让他们感受到他们以为的“天大的事情”不过是同学之间的一点小冲突，不过是人生路上一颗不起眼的小石子。或许自此后，他们的心扉将向你大大的敞开。我觉得我们应该学会“放下架子”，构建与孩子平等沟通的平台，少一些成人的标准，学会揣摩孩子的心理；多一些与孩子的沟通，做孩子学习活动的引领者和陪伴者。让孩子喜欢课堂，让孩子们喜欢自己、相信自己，其实比什么都重要。孩子常常会因为尊敬喜欢某个老师，而有意识地增强着自己的学习责任心，愿意学习他们喜爱的老师的学科。作为教育者，我们老师身上所肩负的是使命也是责任，我们更应该用善良唤醒善良，用心去铸就心灵。班主任更应蹲下身来跟孩子交流，走进他们的心灵，用“孩子”的大脑去思考，用“孩子”的眼光去看待，用“孩子”的情感去体验，用“孩子”的兴趣去爱好……对孩子给予尊重和爱护，做他们温暖的指路人。

学生虽然年龄小，但内心的敏感和对真心的洞察力要远高于大人。不被尊重的孩子学不会尊重他人，班主任只有尊重孩子，才能够拥有打开孩子心门的钥匙，才能够让孩子真正接纳老师对他的建议和批评。

爱护融入点滴。教育是柔软的，只有孩子觉得老师是善意的，孩子才会真正接受老师，以及老师所教授的一切。

掩卷思索，获益匪浅。我相信没有最好，但是我相信可以越来越好，做自己心中最好的教师，让自己在教育的舞台上，演好自己的小角色，让台下的观众为自己的表现发自内心的喝彩。许多年后，我们不会都成为名家，但是许多年后，我们一定会桃李满天下。