本周读了李镇西老师对于孩子心灵出现困惑的原因和解决方法，导致这些情况出现的原因则是由于教师给的学生接受不了，学生想要的教师又给不了。

一名优秀的教师应该同时又是一名出色的心理学家。我们的德育最缺乏的内容之一便是心理辅导。仅仅对学生进行引导，思想教育，品德培养，知识传授是不够的，我们的学生应含有良好的心理素质，因此我们还应关注学生的心理健康发展，特别是对于处在青春期的学生。我们更应该关心他们在知识，情感，兴趣和性等一系列心理状态上的变化，并给予主动积极的辅导。只有这样教育，才能真正深入每一个学生。复杂多变，奇妙无穷的心灵，而教育者才真正无愧于灵魂工程师的称号。

青春期心理教育的途径与形式。创设和谐的氛围：和谐氛围主要指师生之间的和谐关系与班级内部的和谐关系。青春期教育是心灵对心灵的启迪，精神，对精神的感化，而离开了和谐的师生关系，启迪与感化便只是教育者的一厢情愿。建立师生和谐关系。首先要端正学生观。我们应该认识到，自己教育对象是活生生的人，他们年龄虽小，但也有自己的思想感情，有自己独特而丰富的内心世界。造就和谐的班级环境，班主任至少可以做四方面工作，一是教育全班学生建立起人与人之间真诚友好的人际关系，我是提倡并鼓励男女同学之间正当交往，以打破男女之间的神秘感。三是引导学生发现自己独特的成，同时又看到其他同学的长处，从而使班上呈现人人自尊，同时又尊重别人的好风气，最终使每一个学生都树立起自己的尊严与自豪感。开设专题讲座，根据班上已经或将会出现的问题，将有关心理健康的方法传授给学生。开设讲座时应主动，生动，平等，同时想办法调动学生参与。进行个别谈话，个别谈话是青春期教育最重要用的，最广泛的一种形式，同时具有两个特点，倾听与协商。倾听是尽量让学生诉说宣泄，教师先当听众协商，是教师倾听学生诉说之后跟他谈话，只是一种仅供参考的意见，而不是替学生做出选择与决定。