今天晚上阔别了20天之久的直播课又在我们充满期待的目光中拉开了帷幕，看到了熟悉建议的武校长看到了一群热情澎湃的同行之人，听到了他们主动连麦主动分享的收获，让我们感觉每一次直播课都是信心满满的一堂课都是互相激励的一堂课都是充满期待的一堂课。

今天武校长是给我们传授了孩子成长发展过程中的心理发展四个基本理论我做了一下总结。

感觉运动期（Sensorimotor Stage）这个阶段涵盖了婴儿从出生到大约2岁的时间段。在开始阶段，婴儿的行为主要是一种无目的的感官和运动探索，通过吸吮、触摸、抓取等来与世界互动。他们逐渐学会通过感觉和动作来理解周围的事物。随着时间的推移，婴儿逐渐发展出目标永久性的概念，即他们开始理解即使看不到的物体仍然存在。这是一个重要的认知里程碑，因为它标志着婴儿开始建立起关于物体和空间的基本概念。在这个阶段，婴儿还发展了简单的目标导向行为，如尝试抓取玩具或翻转容器来找到隐藏的物体。

前运算期（Preoperational Stage）这个阶段跨越了2岁到7岁之间，儿童开始使用语言和符号来表示物体和概念。儿童的思维变得更加象征性，他们能够使用想象力进行角色扮演和创造故事。然而，儿童在这个阶段的思维仍然是自我中心的，他们往往难以理解他人的观点或考虑多个因素。这意味着他们可能会把自己的思维和观点强加给其他人。儿童可能会表现出中心思维，即只关注一个特定的特征或方面，而忽视其他重要信息。他们也可能有逆向思维的缺陷，难以理解反向操作，如逆运算。

具体运算期（Concrete Operational Stage）这个阶段发生在7岁到11岁之间，儿童开始展现逻辑思维的能力。儿童能够理解数量、时间和空间的概念，并可以进行简单的数学运算，如加法和减法。他们能够运用逻辑思维解决现实生活中的问题。在这个阶段，儿童也能够理解逆操作和多个因素之间的关系。例如，他们能够理解如果两个玩具相同，那么交换这两个玩具的位置不会改变它们的数量或性质。儿童开始更好地理解类别和分级，能够将物体按照大小、颜色和其他属性进行分类和排序。

形式运算期（Formal Operational Stage）这个阶段通常从11岁开始，持续到成年。儿童进入了更高级别的认知发展阶段，在这个阶段，他们能够进行抽象思维、推理和解决抽象问题。他们能够思考关于未来的计划，探讨伦理和哲学问题，并进行科学推理。他们可以处理符号和符号系统，如代数方程式。这个阶段是逻辑思维和抽象思维的巅峰表现，儿童能够从多个角度思考问题，处理复杂的抽象概念。

谈到家庭教育：皮亚杰的认知发展理论可以帮助家长更好地理解儿童的认知水平和发展过程，从而提供更有针对性的教育和支持。这有助于父母根据孩子的年龄和认知水平提供适宜的学习机会，设置合适的期望和目标。

关于学前教育：皮亚杰的认知发展理论为学前教育提供了重要指导，教育者可以根据儿童的年龄和认知水平选择适宜的教学内容，并设计合适的教育活动和教学方法。

理论是指导实践的前提。因此我们应该充分学习理论知识，然后结合实际更好的经营好自己的家庭搞好自己家庭的教育。

愿我们都能培育出优秀的健康的孩子。