今天又是学习提升自我的一天，走进武校的直播间就感觉充满能量，因为学习带来的无限能量

一:小明推门打碎了门后椅子上的15个杯子，二:小刚母亲外出，他去拿放在高处的果酱，碰倒一个杯子打碎了。武校通过这两个案例，问哪个孩子犯的错大？

      我的认知是两个孩子都没有错，武校的分析是拿果酱的那个孩子错误大一些，存在主观意识，这就是每一个人对同一件事有不同的认知，武校还讲到金字塔塔顶有两种动物的足迹，一种是老鹰，一种是蜗牛，鹰可以展翅迅速的盘旋与塔顶，而蜗牛需要一步一步的往上爬，蜗牛更需要勇气，也正是蜗牛的坚持才能到达塔顶。这个故事让我联想到养育孩子的过程跟蜗牛爬塔顶是一样的，需要日复一日，慢慢的浸透在日常生活中。埃里克森把人格发展划分为以上八个阶段，同时指出了每个阶段所面临的发展任务，以及需要解决的“危机”问题。 这就是: 婴儿期要培养信任，多给孩子关怀，避免产生不信任；幼儿前期要发展自主，大胆让孩子自己活动，避免产生羞怯、胆小幼儿后期要进一步发展孩子的主动性，鼓励支持孩子的活动和建议，避免产生怀疑、内疚；学龄期要力促儿童学习成功，培养努力勒奋的品质，避免产生自卑；青年初期要帮助发展自我同一性，树立自信心，防止角色混乱；青年晚期发展良好的人与人之问的关系，简免产生孤独感；成年期或中年期在于努力发展创造性，防止自我专注的停滞产生；老年期在于发展满足感、完善感，避免绝望的产生。埃里克森认为，前一阶段任务完成得好坏，直接影响后一阶段的发展。而后一阶段如果条件好转，也可补偿前阶段的不足。并为每一阶段的都有自己需要发展的任务，需要解决的问题，解决好了就会向好的方向发展，发展不好就会有消极的影响。