本周继续共读李镇西老师的《爱心与教育》。

在本周共读的三部分中，我感受最深的就是李镇西老师对于青春期学生正确的引导。他说“作为班主任,没有比不了解自己的学生更痛苦的了。而只凭作文、日记、思想总结甚至谈心来了解现代中学生真实的内心世界是不够的。随着年龄的增长,不少学生对老师、家长逐渐关闭了自己的心灵。这除了与心理发展特点有关外,更主要的原因是对师长们的不信任。”

是的，让青春期的孩子对你敞开心扉，信任于你才是进行心灵呼唤的第一步！洪菁和颜丹琳，她俩如果不对李镇西老师敞开心扉，李镇西老师的引导也许就不那么顺利了吧？学生每一颗幼小的心灵都是有无限潜能的，他们都有自己各自的丰富的内心世界。

作为老师，我们关注的不仅仅是孩子们知识成长进步，对于影响他们一生的心理的健康也是需要我们去关注的，虽然这种关注还需要父母和社会等多方面的力量。这不禁让我想起来大教育家杜威的学校既社会的观点。

学校不止是传授知识的场所，它本身就是一种社会组织形式，是一种简化了的雏形社会。学校不应该简单地传授知识，还应该具有一定的社会功能。它需要将校内学习和校外学习相互联系起来，让孩子适应社会生活，这样对孩子未来的成长才是最有利的。

李镇西通过书信来往的方式告诉青春期的孩子改如何面对那份“朦胧”的情感，如何面对矛盾的自己，又该如何改变自己孤僻的性格。他建议青春期的孩子们坦然，等距离和同学交往，又建议他们正确认识自己的身体和青春期的心理以及生理上的变化。每个孩子各不相同，对于孤僻的孩子，李镇西老师建议用大声说话、尝试抛头露面、积极关心他人、积极参加集体活动来引导他们走出自己“抑郁”的心理状态。李镇西老师用了一首唯美的小诗来赞美了各不相同的人生。

是啊，不一样的人生，只要用心经营同样也是最美的，也是最好的自己。