教师要尽力使自己具备“学生的心灵”——用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱好……在教学中我是否真正做到了站在学生的角度思考问题？扪心自问，我做的不够，有时看到学生的表现，难免只是站在老师的角度去教育，而缺少了“学生的大脑”。这是我需要改进的方面，要尽量做到感同身受，从学生的角度思考问题，以帮助他们更好地解决问题，养成好习惯。

人之初，性本善，在这个社会给予孩子更多影响之前，我们必须把他们培养成品行端正、热爱生活、富有理想、朝气蓬勃的学生；必须把他们培养成积极进取、敢于创新、富有个性的学生；必须把他们培养成自信自强、永不屈服、愈挫愈奋、乐观向上的学生；必须把他们培养成兴趣广泛、身怀特长、善于协调、精于应变的学生。

我喜欢随意的生活，尽管我工作的也踏实认真。但读完李老师的书后让我明白“随意或许是一种美丽，而执著却是一片更灿烂的云彩。”反思过去的“随意”与“从容”，越来越觉得我的随意是低层次的，我的从容包含着更多的惰性。

李老师用一个个鲜活的例子，一封封充满真情实感的信件，告诉我们在对学生教育的过程中该怎样引导学生，使他们逐渐敞开心扉。这一章就像是行为指南一样，可以帮助我们解决常见的青春期教育问题，在以后的工作中，我要认真践行，争取真正走入学生心灵，引领学生健康成长！