昨天晚上又一次听武校讲课，每一次听课都会我不一样的收获！学习是无止境的，唯有学习才能跟上新时代的步伐，唯有学习才能教育好当下的孩子们。我们要提升自己的高度，孩子需要站在我们的肩膀上起飞加油！

今天武校讲的比较多，吸收的较少，33没关系，任何事情都是两面性的，有利有弊，慢不一定是坏事，不怕您慢就怕你原地不动。今天主要讲课三了方面:

一  家长自身因素

二  家庭环境因素

三   社会环境因素

家庭自身因素三观（世界观、人生观、价值观）

思想品质:  思想行为准则

文化素养:   理论知识水平和精神修养。

思想品质（道德品质）

     做人的原则

     真善美与假恶丑

     示范和棒样

      树立威信

文化素养:    理想情操

                   教育能力

                  家庭关系

                  家庭环境

结论:家长的文化素养高低，对子女的学习成绩有重大的影响，但也我绝对，父母亲是普通工人的学生里面也有成绩非常优异的学生。

三观——决定家庭教育的培养方向。

思想品质——决定培养什么样的人。

文化素养——决定孩子的文化层次和心里发展。

家长自身的素养（修养）最终的影响一家风。

家长自身的因素（家长对子女的态度）

 家长对子女的热爱，关心的程度，影响子女的身心发展水平。

父母爱孩子的表现:满足物质需要。

                                  关注身体健康。

                                  关心思想情绪

                                   督促指导学习。

父母不关心孩子的原因:仇恨孩子、  缺乏责任、  失 去信心、    夫妻不合。

家长对子女的态度:家长的期望水平对子女的学习和品德都有重要的影响。家长对子女较高的期望，其实是一种信任，本身就带着“瘾藏的强化作用”

皮格马利翁效应:希望和赞美能产生奇迹。

“罗森塔尔效应”也叫“人际期望效应”是一种社会心理效应。两个心理学术语:维果斯基——近期发展区

                                      赛里格曼——习得性无助。

家庭环境的因素

家庭结构:单身家庭，核心家庭，主干家庭，联合家庭。

家庭经济状况:特别优越的家庭经济环境，也可能是一颗“不定时炸弹”。

糟糠之妻不可弃，贫贱之交不可弃。

可共患难，难同富贵。   富不过三代（富二代）

凶岁子弟多暴。我岁子弟多勒（懒）

家庭经济状况:家庭收入来源一个家庭收入的提供者——话语权。“你吃我的，喝我的，就得听我的。”“是一家之主我说了算。”大丈夫主义，歧视弱者，势力眼”

家庭支出管理:要有计划性（量入为出，勤俭持家）

子女要参与（切身体验，当家才知柴米贵）

支出分配（生活、享受、发展）

结论:家庭成员之间的关系，家庭生活的氛围和生活秩序，对未成年人子女来说，影响作用尤为重大。

当下，的家庭关系:     婆媳关系——夫妻关系——亲子关系。   卢梭:家庭生活方式本身就是一种教育。

家庭生活方式的制约因素:      政治、    经济、      文化

家庭的社会地位:清廉之家（清贵）        官臣之家（权贵）    商贾之家（富贵）

寒门出孝子，自屋出公卿。

经历挫折磨练，更具有意志韧性。内心渴望成功，努力改变命运。贫穷限制思想和思维。富人思来年，穷人思眼前。     

家庭所处的社会区域:城市与乡村

发达与欠发达区    百城区与城中村。

名山出俊杰，恶山绝子孙，穷山恶水。出刁民，名山秀水有神仙。

孟母三迁（境教）

墓地旁——埋死人游戏

闹市区——做买卖游戏

学宫旁——做文明游戏

学习这些全是家长对孩子的影响，父母是一切的根源，孩子有病，父母需要吃药。只有父母好好学习，孩子才能天天向上！生命教育不是一种教育模式问题，而是教育理念的问题。我们要通过生命教育来转变教育观念，更新教育方法，使我们的孩子幸福生活，健康成长。

亲子共成长，我一直都在！