《爱心与教育》14

比起单纯的教学，德育工作的长期性、复杂性是显而易见的，这反映在德育效果上，所谓“长期性”意味着德育见效慢，周期长，远不是靠一两次教育便能立竿见影的；所谓“复杂性”意味着德育效果的表现形式也是多方面的：有显性的也有隐性的，有行为的也有观念的，有短时的也有长远的。在我们平时的道德教育中，语文课堂具体人物事例情感教育的时候，我们要拓展开来。引导学生认知对与错，这个错，就是让学生们知道我们社会上，还很多不尽人意的地方。而我们要认知那是错的，但错误的东西是存在的，我们应该之所以要学会正确的，就是为了不去做错的，改变错的。宁小燕的之所以认知产生了迷茫，带着美好的梦去寻找希望，就是因为我们灌输的一切都是美丽的。