句子摘抄

1 不应当把知识的评定作为某种孤立的东西从教育过程中分离出来。只有当教师和儿童之间的关系建立在互相信任和怀有好意的基础上时，评分才能成为促使学生进行积极的脑力劳动的刺激物。

2 给教师的建议

第一，评分宁可少一些，但是每一个评分都要有分量。

第二，如果学生由于这样或那样的原因和情况而没有能 第力掌握知识，我是从来不打不及格分数的。

第三如果你看出，学生的知识还比较模糊，在他们关于所学的事物和现象的表象中还有些不明确的地方，那你就根本不要给予任何评分。

第四应当避免提这样的问题，这些问题要求学生准确无误地重复教师所讲的东西或者从书本里背诵的东西。

阅读感触

关于这条建议，我理解为给学生打“等级”，如同我们考试。

很多时候，我们仅仅是用粗糙的手段——考试，来判定学生的等次。考试，是评定学生学业成绩的一种方法，但不是唯一的一种方式。很多时候，试题的质量，学生的状态都很大程度上影响着考试的分数。

我是深有体会的，记得有一次考试前，我心血来潮的开了一次班会，最大程度的鼓动大家认真答题，正确对待考试，那次的考试我们班很多同学有成了“黑马”！真正的评分是根据多方面的，多层次的，吨角度的来看的。

这也为我以后教学带来了反思，特别我的瓜们，豆们，我要再好好思考了。