今天早上小顺子很听话，因为今天妈妈要做手术，今天早上要早去，所以昨天晚上和小顺子说好，今天早上要早起。我起来了一会，小顺子就起来，自觉的收拾自己。吃完饭的时候才7:10，之后我就快速的把他送到了学校，并和小顺子说好，如果中午我们回来晚的话，他就自己去叔叔家，他很高兴的就答应了。

妈妈的手术差不多2个小时，虽然医生说手术很简单，不用紧张，但是在外边的这一段时间还是很担心的，又想到了小顺子一岁多在济南动手术的时候，想想他当时真的太勇敢，太听话了。当我们都弄好的时候已经12点了，小顺子去了他叔叔家，并已经吃好了饭。今天的小顺子表现很棒，晚上带着他去零食店买了一些零食。

再分享给大家看一下今天的学习！

所以在小学期间因为所学的是基础知识，大家的考试成绩是很难拉开距离的，到了初中，从内容到思考的难度都增加了，孩子之间很自然地就会分层。如果用数字来表示，那就是1到2和1到3的差距，2和3虽然有差距，但还不算大，如果通过自身的努力，还是有希望追赶起来的。而那些还未实现0-1的质变的孩子，初中就有难度达到1的层次，因为需要更大量的积累。第三，简单说说高中的。现在我们都知道，高中大概只保留了初中的前50%的孩子进入，也就是那些能达到2或3的孩子，当然还有少部分能达到10的孩子，那和咱们大多数人关系不大，初中到高中，学习的学科内容变化不大，还是那几科。但是涉及的内容仍旧会变多，难度也会大大增加，因为通过中考的筛选，能进高中的孩子大部分通过努力学习还是可以达到掌握高中基本知识的程度。高中各科的学习，内容更加细化，难度进一步加深，此时仅靠各种学习方法是不够的，学习方法对于高中来说非常重要，它是帮孩子提高学习效率的一种有效的方式。但是不管是什么样的学习方法，它都只能停留在知识的层面，是有机械性的，对于知识的理解和记忆有帮助，对于基础题的练习有帮助，但对于难一点的中档题和难题的帮助不大。这时需要从思维的高度来学习，换句话说就是要提高自己的思考（维）能力，只有思考（维）能力的提高才能从根本上解决难题。高中思考（维）能力的外在表现就是需要建立自己的解题体系。为什么在小学初中都不提体系呢？因为广度和深度不够，不需要建立体系就可以解决问题。举一个简单的例子，比如我们观察一幅油画，小学阶段就像是用放大镜在观察这幅画，只能看到一团团的颜料颗粒分布在四周，我们所学的基础知识就像是这些颜料颗粒，互相之间有联系，但你看不出画的什么。而初中阶段就像是站在30厘米处看这幅画，此时已经看不到颜料颗粒，但能看到一笔一笔粗糙的颜料画过的痕迹，就像是初中所学的知识，已经把颜料颗粒整理到每一笔痕迹中。而高中阶段就像是站在2米外来欣赏这幅画，眼中早就不是颜料颗粒和画过的痕迹，而是一幅风景美丽、人物栩栩如生的佳作。小学、初中、高中各阶段如果没有搞清楚大的方向，而仅仅是在具体的学科上努力的话，越到后面会越难见效。很多时候会出现很努力但收效不理想的结果，而这也是逻辑思维不够清晰的表现。小学阶段不注重基础知识的打牢，一味地往前学，初中阶段不注重思维方式的转变，缺乏习惯的培养，高中阶段不注重思考能力的提升，一味地刷题，都属于方向错误，需要特别注意。