我读完了李镇西老师《爱心与教育》这本书中手记六“生死两地书——和远方一群中学生的通信”部分内容。外地市的杨守丰、闻春晓、冯珉娟是幸福的，因为她们遇到了一位亦师亦友的大朋友李镇西。李镇西也是幸福的，因为他的存在，让更多的人感受到了幸福，以及教育中人性的光辉。文中的杨守丰、冯珉娟、闻春晓是山东中学生，李老师跟她们的书信往来仅文中引用的就有63封，这多不简单啊！他不仅爱自己的学生，还将爱心传递给其他学生，小翠姐妹就是他们班帮扶的对象。他说得好，“只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。”的确，爱是相互的。李老师爱学生，学生也爱他，爱他的家人，甚至爱其他不认识的人。李老师的爱像太阳一样温暖着学生的心灵。也温暖着我。

 高尔基曾经说过：爱孩子，是连母鸡都会做的事情。但是，智慧的爱，专业的爱，却不是每个人都能做到的事。而我，正需要用专业的爱来做更好的教育，更有温度和人情味的教育。

教育，这是一个怎样沉重的名词！之所以沉重，是因为它不是一个人，一群人可以改变的。素质教育喊了太久，可是为何还有那么多地区继续着名次之争，继续着分数排名？同样作为一名老师，我缺乏李老师对教育研究的热爱，我把自己看成了“小我”，我总想以一己之力去改变一个人，几个人。但是我不能改变一群人。而李老师却用自己对教育的独特感悟，借助报刊媒体，宣传他对教育改革的看法，他不断地呼吁世人：要改变教育的现状，让现在的孩子们不再为分数所累！让现在的孩子们受到道德和思想上的教育，要胜过知识上的传授！我觉得，这对于一个人，一群人，当代学生的成长是很有必要的。正如闻春晓谈到的，苏霍姆林斯基是成功的教育家，可是他的学生却没有一个能成为他这样成功的教育家！这能说是他教育的失败吗？似乎不能。每个人对事物和观点的认知水平是不同的，由教育家传达出来的观点中领会到的内容也是有限的。所以，至今没有一个人成为第二个苏霍姆林斯基，这也是很正常的。我们从事教育研究的老师们，不能当专家，也一定要让自己成为一个学者。用自己丰厚的知识影响世人，让他们的思想得以改变，让整个社会得到进步，这才是我们终极的目标。