课堂一小步，教育一大步。这是名校与普通学校的天壤之别。

我们学校从2021年10月，一直在力推“君友互助”的高效课堂。“君”，《论语》里讲，就是正直、博学、乐于助人的人。“君”就是学习好一点的“小师傅”；“友”就是学友，独学而无友则孤陋寡闻。全班同学分为abcd层，ab为师傅，cd为学友。a帮c，b帮d，一对一手拉手，全员全面全程管理。这样，层次比较相近，便于指导，更有针对性。他们学习上互帮，生活上互助，和而互助，谐而共进，和谐互助。

普通学校的课堂存在一个大的问题，“以教代学”现象很突出。很显然，在教育中，教师不能代替学生去学，学生既不是教师的四肢，可以由教师随意支配，也不是泥土或石膏，可以由教师任意塑造。

人的发展，关键是自己，是内因（马斯洛的五层需求理论）。课堂是学生的主阵地，不在课堂上实现学生最大限度的发展，不在课堂上实现素质教育的有效落地，教育目标的实现就成了无源之水，无本之木。

普通学校一切由老师说了算，学生在课堂上没有什么自由。而名校，教师不主动提供任何解题方法，而是鼓励学生自己去选择和为自己的选择负责。不同的课堂，造就了不同的学生。

所以，教育改革要想深入下去，一定要进入课堂，要以革命的行动改变传统的教育教学方式，摒弃一些不符合教育规律的思想观念和教学行为，围绕“学生”“学习”重建教学关系和师生关系。课堂的本质不是知识的学习，而是学生生命成长的过程。

让学生成为课堂的主人， 不仅是让学生主动去学习知识，更要想方设法让学生体会到“主人”一词在伦理、道德、人格等层面的含义，课堂上应该让每一个学生都有勇气站起来，更要让站起来的学生有尊严的坐下，成为一个大写的人！